四年级上册语文教案 10 树叶都是绿色的吗（语文S版）

10 树叶都是绿色的吗 课型:新授 课时:3 教学目标 知识目标：自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。 能力目标：抓住课文重点部分，理解课文内容。 情感目标：朗读课文,必得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识,还要学习做人做事的道理。 教学重点：学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。 教学难点：学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。 教具准备：挂图、生字卡 第一课时 一、宣布课题，导入新课。 课文以“树叶都是绿色的吗”这一问句为题，都有哪些意义呢？请大家在阅读课文中去体会它的含义，和给予我们的启示。 二、自读课文，自学生字。 1、仔细读课文，边读边画出生字，不理解的词语查字典，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。 2、在小组基全班，采用生生互动、师生互动学习的形式，熟记熟读生字词语，，有针对性地正音，提示生字中易错的笔画。 三、初读课文，整体感知。 1、把课文度读熟。 2、默读思考： （1）课文讲了林巧稚 1、学习生字交流记忆的方法。 2、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学。 3、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。 请同学们提出不理解的地方。 1、学生默读全文（默读时要结合“泡泡框”中的提示来思考。） 2、然后议论 课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。 中小学暑期的哪些事？重点讲了哪件事？为什么林巧稚回忆起这些事总要称赞老师的教授方法？这方法对林巧稚产生了什么影响？ 第二课时 一、细读课文，理解感情。 讨论、探究 1、结合课文内容说说，你认为林巧稚的生物课老师的方法好在哪里？ 2、这堂生物课使林巧稚得到了？ 她为什么能得到这些？ 3、学习了不起篇课文，你得到了哪些启示？ 二、理解感悟 第2---10自然段是重点部分其中2—8段简明易懂，可以以学生自学为主，可引导学生理解。 三、评价朗读。 四、巩固练习。（课后练习