四年级上册语文教案 18 争吵 【第一课时】（语文S版）

18 争吵 教学目标 1、知识与能力：通过理解课文内容，懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容。 2、情感态度与价值观：给课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。 3、过程与方法：学习生字词，练习用“缘故”、“诚心诚意”造句。 4、有感情地朗读课文。 教学重点、难点 1、联系课文内容，体会争吵后“我”和克莱蒂的感情变化及最后一段中父亲说的话的含义。 2、练习抓住课文的主要内容。 教学时间：三课时 第一课时 一、教学目标 （一）初读课文，了解事情的起因、经过和结果。 （二）为课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。 （三）学习课文生字新词。正确朗读课文。 二、教学重点、难点 归纳段落大意，抓住课文主要内容。 三、教学过程 （一）按“预习”要求初读课文，了解“争吵”的起因、经过和结果。画出描写“我”后悔的句子及不理解的词语。 （“争吵”的起因、经过和结果，只求了解，暂不做检查。） （二）再读课文，正音正字。 “嫉妒”（是指心里嫉恨别人比自己强。） “我火了”的“火”，“偷偷”的第二个“偷，在这里应带儿化韵，读“火儿”，“偷偷儿”。 “终于挨到了放学”的“挨”的音，表示困难地度过时间的意思，不要读成“你挨着我”、“挨家挨户”的“挨”字的音。“我把这件事告诉了父亲”的“诉”应读轻声。 “哼”的右下是“了”，不要写成“子”；“防御”的“御”的中间不是“缶”；“毕竟”的“竟”不要少写一横，注意与“竞”区别。 （三）按自然段概括段意（对话形式的适当归并），按意思相关或相近的归并方法，划分段落（或按带有阶段性的内容），为归纳课文主要内容做好准备。 1、概括自然段段意 第1、2自然段：克莱蒂把我的笔记本弄脏了，我火了，骂了他。他说不是故意的。 第3自然段：我报复了他，把他的本子也弄脏了。 第4自然段：克莱蒂气得要我在外边等他。 第5自然段：我很后悔，想向他认错，可是没有勇气。 第6～8自然段：克莱蒂表现出悲哀，又说在外边等我。我想起父亲的话，功课也没听进去。 第9、10自然段：在街上，克莱蒂来了，我举起尺子，他却要我们像从前那样做好朋友。 第11～13自