四年级上册语文教案 22 地图上的发现（语文S版）

22 地图上的发现 教学目标： 1、知识与能力：指导默读课文，大体了解课文内容和文章的叙述顺序。体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。 2、情感态度与价值观：引导学生认识4个生字，会写8个生字。能借助字典和联系上下文，理解“轮廓、吻合、锯齿、拼接”等词语。 教学重点：指导默读课文，发现大陆漂移的过程，体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。 教学难点：大体了解课文内容和文章的叙述顺序。理解有关地理知识。 教学时间：两课时。 教学过程： 第一课时 一、初读课文，扫除障碍 1、自己读课文，注意读准生字，把课文读通顺。 2．、同桌互相读课文，检查识字情况。 3、分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。 二、质疑解难 1、结合资料袋中的内容介绍本文主人公一魏格纳。 2、借助查阅工具书，理解生字新词。 一字组多词： 拼（ ）（ ）（ ）（ ） 置（ ）（ ）（ ）（ ） 适（ ）（ ）（ ）（ ） 存（ ）（ ）（ ）（ ） 学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。 理解词语：轮廓、吻合、锯齿、拼接、煤块、位置、适合、生存、大陆、漂移、参差不齐、冰雪覆盖、茂密、艰苦 （3）学生完整齐读课文。想想课文主要写了些什么内容？ ——德国气象学家魏格纳发现提出“大陆漂移说”的事。 三、观看世界地图，了解地理概况。大洲、大洋的名称、位置。 四、指导写字 1、出示生字词，自读，指名读。 2、观察生字字形，指导写字：“适”“存”的结构、笔顺；“置”下面是三横；“崖”下面是两个“土”。 五、读一读“词语花篮”中的词语，从课文中找出自己喜欢的词，写在空花篮上。 第二课时 一、观察地图上的南美洲的东海岸和非洲的西海岸，你会发现什么有趣的现象？ 1910年，德国气象学家魏格纳和同学们一样，也发现了这个有趣的现象。94年来，人们没有忘记魏格纳的观察和发现。 板书：地图上的发现齐读课题 二、整体感知：浏览全文，回忆课文主要讲的是什么？ 三、学生质疑，师生梳理问题：[意在顺学而导，将学生提出纷杂的问题梳理成重点