四年级语文上册导学案-第二十二课 地图上的发现(语文S版）

语文社S版四年级语文上册导学案 22 地图上的发现 课 题 地图上的发现 主备人 导 者 课 型 精读课文 使用时间 课标要求 注意揣摩文章的叙述顺序，抓住文章叙述的事件，体会人物的特点 导学目标 知识目标 1、 知识与技能 （1） 认读4个生字，学会本课9个生字，以及由生字组成的新词。 （2） 抓住文中关键词语，理解文中重点句子的意思。 （3） 想想课文主要写的是什么，是按什么顺序写的。 （4） 正确、流利、有感情地朗读课文。 （5） 学会用“逐渐”造句。 能力目标 2、 过程与方法 （1） 通过拼读、练习、组词、书写等方式掌握本课中的生字与新词。 （2） 通过抓住文中关键词语，达到理解课文中重点句子的意思的目的。 （3） 通过学习课文、理解课文，体会魏格纳勇于探索大自然奥秘的执著精神。 （4） 通过理解课文，达到掌握课文的叙述顺序的目的。 情感目标 通过本课教学，让学生了解“大陆漂移说”，体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，激发学生学科学爱科学的思想感情。 导　学 重 难 点 重点：指导默读课文，发现大陆漂移的过程，体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。 难点：大体了解课文内容和文章的叙述顺序。理解有关地理知识。 导 法 谈话法、创造导学法 学 法 讨论法、合作探究法等 导学准备 多媒体课件. 教案来源 第1课时： 导学过程 导学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 导入 1、 谈话，导入新课 1、 破题，板书，发现。 2、 看了这个词语你想知道什么？（谁发现了什么？） 3、 把课题板书完整。 4、 学生齐读课题，并进行课题的质疑。 5、 （究竟是谁在怎样的情况下发现了什么？结果怎样？从他的发现中，你体会到了什么？）教师简介： 魏格纳（1880--1930），德国著名的文学家，气象学家和地球物理学家。1915年，他出版了《海陆的起源》一书，全面论证了大陆漂移学说。在书中，他综合地貌学、地质学、地球物理学、古生物学等方面的知识和事实，从不同学科的角度，系统地论述了关于大陆漂移的观点和论据，形成了比较完整的理论体系。为了获得第一手资料，进一步论证大陆漂移的假说，他先后4次赴北极的格陵兰岛进行考察，并