五年级下册语文表格式教案-2 古诗四首 送杜少府之任蜀州-长春版

课题 送杜少府之任蜀州 课型 新授 教[来源:Zxxk.Com] 学[来源:Z。xx。k.Com] 目 标 知识与技能：认识本课4个生字，会写7个生字。 过程与方法：背诵课文，能用自己的话表达诗句的意思。 情感态度与价值观：体会诗人珍视朋友间的友谊的思想感情。 重点 难点 体会作者表达的思想感情，最后引导学生进入古诗描写的意境。 体会诗人珍视朋友间的友谊的思想感情。 教学方法 讨论、探究 课时分配 2课时 课前 准备 电子白板 教学过程 备注 第一课时 　　一、导入： 　　　　“海内存知己，天涯若比邻。”这句诗经常被引用到各种毕业照、留念册上。那么，同学们知不知道这句诗出自何处呢？其实，它就出自今天我们将要学习的王勃的《送杜少府之任蜀州》。 　　二、简介作者：（王勃(650-675)，字子安。初唐四杰之一，一生短暂坎坷。 　　　　有《王子安集》传世。初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。） 　　三、讲析诗歌： 　　（一）教师范读，学生解决以下问题： 　　　1．这首诗的体裁是什么？ 　　　　　五言律诗。律诗的四联分别称（首联、颔联、颈联、尾联） 　　　2．诗歌中写的是什么事情？从哪里看出？ 　　　　　送别友人，从题目中看出。 教学过程 （二）解题： 　　　　　　送杜少府之任蜀州之：动词，到的意思。回忆《送孟浩然之广陵》 　　（三）字词学习：以学生开火车的方式检查学生的预习情况。 　　　　　阙（què）：皇宫前面的望楼。辅：护卫。五津：指四川岷江的五个渡口。 　　　　　宦（huàn）：做官的意思。无为：不要，不须。 第二课时 （一）分析诗句： 　　　1．经过同学们的预习和刚才老师的朗读，诗中的哪句诗给同学们的感觉最直接？ 　　　　　学生回答。明确：海内存知己，天涯若比邻； 　　　2．同学们是如何理解这句诗的？ 　　　　学生回答。明确：1、四海之内只要有了你这个知己，纵然我们分隔天涯海角仍像在一起一样。2、四海之内都有知己，纵然…… 　　　　对“知己”的不同理解使得我们对这句诗有不同理解，“诗无达沽”。两种理解都提到了一个关键词，也是诗人写作这首诗的原因，那是什么？（离别） 　　　3．诗歌中的颔联直接提到了“离别”，“同是宦游人”是离别的什么？ 　　　　　学生回答。明确：离别的原因。 　　　　　联系我们生活中的实际，与朋友离