五年级下册语文表格式教案-4.4 鸟的天堂-长春版

课题 鸟的天堂 课型 新授[来源:学科网ZXXK] 教 学[来源:学+科+网][来源:学科网ZXXK] 目[来源:学科网] 标[来源:Z*xx*k.Com] 知识与技能：学会本课生字新词，并注意个别字的读音。 过程与方法：正确流利有感情地朗读课文。 情感态度与价值观：认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然，热爱美的教育。 重点 难点 理解文中描写的大榕树的奇特美丽以及众鸟纷飞的幸福欢乐的景象。 体会作者的思想感情。 教学方法 合作、探究 课时分配 2课时 课前 准备 幻灯片 教学过程 备注 第一课时 （一）导入新课 1.（板书课题，读课题）释题：理解“天堂”（幸福、美好的生活环境）“鸟的天堂”（小鸟的乐园） 2.如果大家读了巴金先生的文章《鸟的天堂》，一定会有更多的体会的。 （二）范读课文，理清课文层次。 （三）自读课文，学习字词，想一想：课文描写了什么景象？ （四）再读第一段。 1.指名读，想想这一段主要写什么？ 2.作者就快要到“鸟的天堂”了，他的心情是怎样的？ 3.怀着喜悦的心情，轻声读第一段，感受、欣赏河面环境的幽静和景物的优美。 教学过程 第二课时 （一）问题探究，自读自悟 1.请同学们再读课文，找出描写作者两次经过鸟的天堂后感受最深的句子。（结尾句） 2.理解：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？表达了作者怎样的感情？ 3.为什么大榕树能成为“鸟的天堂”？ （大榕树周围环境安宁，景色幽静；大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息；农民不许人去捉它们，鸟儿得到保护。） （二）学习第二段 1.作者描写的大榕树有何特点？ 2.理解句子： 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 （榕树子是明亮的原因是什么？为什么会有这种“新生命在颤动”） 3.面对这样一株大榕树，作者不由得发出了什么赞叹？ （啊！这美丽的南国的树。） 4.指导朗读，体会联想的作用。 5.大榕树枝繁叶茂，朋友说这里是“鸟的天堂”，可我却没有看见一只鸟。这是鸟的天堂吗？第二天早晨，作者又经过鸟的天堂，看见了什么？ （三）学习第三段 1.第二天清晨，当阳光照耀在水面上，一切都显得更加光明的时候，我们再一次来到了这里。让我们一起走进课文，再次欣赏那