六年级下册数学教案-4.2《比例的基本性质》人教新课标（2014秋）

《比例的基本性质》教学设计

石门口联校 刘江涛

【教学内容】《义务教育教科书 数学》（人教版）六年级下册第41页比例的基本性质。

【教材分析】

这部分内容是在学生学习了比例的意义基础上进行教学的，是对比例的意义的深化和发展，是后面学习解比例知识的基础。它起着承前启后的作用，是小学阶段学习比例初步知识的一项重要内容。

【教学目标】

1、了解比例各部分的名称，探索并掌握比例的基本性质，会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例，能根据乘法等式写出正确的比例。

2、通过观察、猜测、举例验证、归纳等数学活动，经历探究比例基本性质的过程，渗透有序思考，感受变与不变的思想，体验比例基本性质的应用价值。

3、引导学生自主参与知识探究过程，培养学生初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生的思维。

【教学重点】探索并掌握比例的基本性质。

【教学难点】运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例，并根据乘法等式写出正确的比例。

【教学方法】讨论交流法

【教学准备】多媒体课件

【教学预设】

一、创设情境

我们班男女生各有多少名？男生与女生的比是多少？

男女老师各有多少名?比值是多少？怎样才能和男女生之比一样？

二、复习引入

你能写出几个比值是1.5的比吗？试一试吧！

2.4:1.6＝1.5  60:40＝1.5  4.5:3＝1.5  5.4:3.6＝1.5

你能把它们组成比例吗？（今天我们继续来研究比例）

三、探究新知

（一）比例各项的认识