青岛版三年级科学上册教案：11有趣浮沉现象

11 有趣浮沉现象 时间 课时:1 课型：新授[来源:学科网] 教法：小组合作探究 教学目标： 科学探究方面：初步学会运用实验的方法解决问题；能够根据自己观察到的浮沉现象提出猜想和假设；能通过观察、实验验证假设是否正确。 科学知识方面：认识水有浮力并知道所有物体在水中都受到水的浮力。 情感态度价值观方面：体验科学探究要尊重证据；养成细致观察、合作与交流的习惯。 重点难点：认识水有浮力并知道所有物体在水中都受到水的浮力。 教学具准备： 教具：水槽、乒乓球、石头、测力计。 分组实验材料：木块、玻璃球、图钉、橡皮筋、橡皮泥、饮料瓶、水槽、气球、测力计、钩码等。 前置作业： 教学过程： 一、激趣导入 师：故事：在森林里，一只饥饿的狼正在追赶一只小兔子，它们跑啊跑，终于来到一条小河边，走投无路的小兔子灵机一动，抓起旁边的一块大木头跳进河里，慢慢地游向河对岸。狼也紧追不舍，来到河边，看见河里的小兔子，便大声喊道：“别以为抱着个东西就能游过去！”于是，它抱起一块大石头跳进河里，大家猜结果怎么样？[来源:学§科§网] 引入《有趣的浮沉现象》（板书课题） 二、合作探究 1、再现浮沉现象 通过情景图，再现生活中的浮沉现象，目的是以情景图为载体发现现象，以现象为依据提出猜想，以猜想为导向进入浮沉现象的探究过程。 2、探究浮沉现象 在本环节教学中，师生准备了充分的材料，放入水中会怎样。在猜想的过程中，学生凭借已有的生活经验猜想物体在水中的浮沉，由于不同的生活经验会做出不同的猜想结果，产生分歧，促使学生将探究活动深入下去，通过实验进行验证，这样学生经历了从问题、假设、验证到结论一个完整的科学探究过程，完成了沉浮现象的初步认识。（课件展示）学生汇报结果， 3、探究水的浮力 ⑴根据实验结果，生成新的问题： 教师引导：实验中发现的现象就是有趣的浮沉现象。为什么木块、乒乓球、饮料瓶等物体可以浮在水面，而橡皮泥、尺子、鸡蛋这些物体就沉在水底呢？ 猜想，（因为它们轻。可能因为是空心的吧？木块是不是空心的呀！） ⑵验证猜想，深化理解。 学生分组做实验、交流感受。 通过实验我们得到了一致的结论：水中有一种力量在托着水面上的物体，所以它们能浮在水面上。板书：浮力[来源:学#科#网] 4、研究在水中下沉的物体有没有受到浮力呢？ 老师给大家提供了几种实验材料，测力计、皮筋、尺子、铅块。 介