六年级下册语文课件 3.桃花心木【第2课时】（人教新课标）(共28张PPT)

桃花心木 3 第 二 课时 “桃花心木”是一种常绿乔木。 课题解读： 1 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 激趣导入，进入文本 请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 课文写了种树人怎样的育苗方法？它与人的成长有什么关系？ 串珠问题： 1.课文以“桃花心木”为题的用意是什么？ 2.课文以什么为线索？写了哪些内容？ 3.种树人给树苗浇水的时间为何没有规律？浇水量为何不一定？ 4.作者是怎样把种树和育人联系在一起的？ 细读文本，品读释疑 种树人为什么要这样给桃花心木浇水？ 边听边想 听录音回顾课文 4 种桃花心木苗的是一个个子很高的人，他弯腰种树的时候，感觉就像插秧一样。 “种树”像“插秧”说明了什么？ “种树”像“插秧”说明了桃花心木树苗的弱小，这么小的树苗需要种树人的精心呵护才能茁壮成长。 随文讲解，理解文意： 更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。 种树人的哪些做法令作者感到奇怪？ 上文的“奇怪”“越来越感到奇怪”及这里的“更奇怪”是“我”的情感变化，也是本文的一条行文线索。种树人的奇怪做法有：(1)浇水的间隔时间不规律；(2)浇水的量时多时少；(3)浇水的时间不确定；(4)总会带几株树苗来补种。 种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土地里找水源。 种树人把种树与什么进行对比？告诉“我”什么道理？ 种树人把种树与种菜、种稻子进行对比，告诉“我”种树要从长远考虑，为树的成长着想，让树学会自己找水源。 积累： 1.种树人说种树是百年的基业，育人也是，由此我们想到一句谚语： _________________________________________ 2.“在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验。”由此我们想到一个名句： __________________________________________ 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。  十年树木，百年树人。 我浇水只是模[mó]仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲(jí)水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定