人教新课标六年级下册语文教案：桃花心木

《桃花心木》教学设计 教学目标： 1、深入理解课文，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，联系生活实际谈自己的看法，提炼出人生格言，感受作家作品的魅力。 2、在阅读、交流、想象的过程中理解、积累和运用祖国的语言文字，用所学的语文来诠释生活。 教学重点：引导学生抓住文中的重点句段联系生活实际领悟文章蕴涵的道理——在不确定中生活的人，能够比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。 教学难点：领悟文章蕴涵的道理。 教学过程： 通过上节课的学习，我们知道种树人给桃花心木苗浇水时间不一定，浇水的量也不一定，好像没有一点规律，文中的“我”感到非常奇怪，忍不住去问那位个子很高的种树人。那么种树人是怎么回答的呢？这节课我们继续采用自主合作的学习方法更深的了解课文内容。相信大家找到答案的。 自主阅读 1、“我忍不住问他：到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？”种树人是怎么回答的？[来源:Z*xx*k.Com] 2、看文中插图，你看到了什么？看看种树人的表情。（笑着说），啊，种树人为什么要笑着说呢？你们懂他笑的意思吗？ 3、不止是桃花心木苗，本文的作者听了种树人的这番话，也是非常感动。那么你们听了有什么感受。 感悟展示 1、指名回答。（抓关联词让学生体会到种树人的奇怪的做法就是要树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根、茁壮生长） 2、文中插图。请看图，你看到了什么？看看种树人的表情。（笑着说），啊，种树人为什么要笑着说呢？你们懂他笑的意思吗？ 这位种树人，他悠然地坐在田埂上，看着桃花心木苗，仿佛看到了什么？（用一些词来形容大树：如枝繁叶茂、参天大树、树形优美、高大而笔直；长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。） 总结：看来这一笑，笑出了种树人的涵养，笑出了种树人的大肚，也笑出了种树人成竹在胸的独到的种树艺术，这一笑，可谓意味深长啊。 你们这些种树人可以笑着对“我”说吗？如果再加些动作，你会讲得更生动，我一定会听得更明白。请同桌分别扮演种树人和文中的“我”练一练。请各位种树人一起笑着对我说一说好吗？接读——种树人语重心长地说。（学生齐读） 总结、过渡：哦，这下我全明白了，难怪你会隔三叉五地给树浇水，不是没有规律，而是在模仿老天下雨；起先我