三年级下册语文表格教学设计-课文2《古诗二首：绝句》苏教版（2016）

《绝句》教学设计 一、教材内容分析   《绝句》是唐代著名“诗圣”杜甫的一首七言绝句。这首诗对仗工整，动静结合，有声有色，为我们展现了草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景观。同时，诗人愉悦的心情也蕴含于写景之中。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识目标：会认本课7个生字，了解古诗意思。 能力目标：掌握学习古诗的方法，有感情地朗读和背诵古诗，积累古诗中的名句。 情感态度价值观：感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 三、学习者特征分析 古诗对于三年级的小学生来说并不陌生，但是让他们通过诗句想象画面、理解诗句含义和诗歌所表达的情感比较困难，所以我要通过本节课的教学，教给学生学习古诗的方法，感悟并体会诗人所表达的情感。 四、教学策略选择与设计 为促进学生的朗读能力、阅读古诗能力的发展，教学中采用“初读、细读、品读、研读”的方法，以读代讲、以读促悟。为落实重点、突破难点.采用情境创设法、质疑问难法等等,帮助学生更好地掌握古诗学习的方法，通过“读、看、议、画、背”等学习方法，让学生自主学、快乐学。 五、教学环境及资源准备 在教学过程中，为支持教师的教，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性。 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 一、创设情境 揭示课题 1、请学生美美地背诵描写春天美景或杜甫的诗作。 2、适时介绍本首古诗的写作背景，揭示课题，导入新课。 3、板书：课题作者 根据已有的学习经历能够背出《村居》、《春晓》、《咏柳》等一些浅显易懂、朗朗上口的古诗。 通过学生已有知识的再现，创设一定的学习情境，唤起学生学习古诗的欲望和兴趣，为学生学习古诗做好铺垫。 二、朗读感悟 学习古诗 初读： 1、读一读：朗读古诗，读准字音。 2、看一看：边读诗边看插图，弄明白诗句的意思。 3、议一议：相机播放黄鹂和白鹭这两种鸟的图片。 4、画一画：根据自己对诗句的理解，画出自己想像中的画面。 5、背一背：有感情地背诵古诗。 细读： 1、组织学生质疑：说一说读懂了什么？还有哪些不懂的地方？ 2、及时做点拨讲解并相机播放文中插图。 3、引导学生赏画背诵。 品读： 1、（播放课件）逐句配乐配画范读让学生 2、组织学生自己模仿读、同桌比赛读、全班挑战读等。 3、（播放课件）设计“找