六年级下册语文教案 1.文言文两则 人教新课标

1 《文言文两则》教学设计 【教学目标】 1.根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 【教学重点】 1.根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 【教学难点】 理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入，扫清障碍 1.文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史、灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。大思想家孟子从学下棋中发现了什么？学识渊博的孔子又被什么难住了呢？今天，让我们一起去学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。 2.走近作者： 孟子：(公元前372～公元前289)，名轲，字子舆。战国时邹(现在的山东邹县)人。我国古代思想家、教育家，是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”。后世将他与孔子合称为“孔孟”。 主要作品：《孟子》，全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》这七篇。本文选自《孟子•告子》。 3.扫清障碍： （1）出示易读错的字，让学生读一读。 （2）引导学生识记多音字。 （3）梳理文意 二、初读文本，感知大意 1.自读课文，出示要求：[来源:学§科§网Z§X§X§K] （1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 （2）想一想：课文主要写了什么？？ 2.检查自读情况： 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 3. 说一说：课文主要写了什么？ 文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同并不是因为智力上有多大差别。 三、问题探究，讨论交流 1.分组讨论： （1）讨论标注的有疑惑的地方： （2）分享批注的感受深刻的地方： （3）小组共同提出自认为有价值的问题，供全班交流。 2.出示核心问题和串珠问题，引导学生带着问题读课文： 核心问题： 《学奕》告诉了我们一个什么道理？ 串珠问题： 《学奕》中跟弈秋学奕的两个人各自有怎样不同的表现？结果如何？ 3.分小组讨论交流，合作探究； 4.课文理解品析 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟（wéi）弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄（hú）将至，思援弓缴[zhuó]而射之。 弈