六年级下册语文教案 2.匆匆 人教新课标

2 《匆匆》教学设计 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。[来源:Z.xx.k.Com] 2.了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。 3.抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，树立珍惜时间的意识。 【教学重点】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。 【教学难点】 抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，树立珍惜时间的意识。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1.“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”是啊，时光匆匆，岁月匆匆，自然界的事物时时刻刻都在周而复始，唯有一样东西永远不停留，永远不复返，那就是时间。让我们走进课文，和朱老先生一起来感受时光的匆匆。 2.了解作者，学生交流，教师补充： 朱自清:(1898～1948)，字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。 主要作品：诗文集《踪迹》，散文集《背影》《你我》《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。 3.写作背景： 朱自清的散文诗《匆匆》写于一九二二年三月二十八日。当时作者二十四岁。 《匆匆》是朱自清的早期作品，当时是五四运动的落潮期，现实不断给作者以失望。当时作者认为许多青年在日常生活中只崇尚着过去，忧虑着将来，将时间都废弃了，将本应做的事都丢掉了，增添了以后的烦恼和悔恨。因此他有感而发，写下了《匆匆》一文。 二、初读文本，感知大意 1.听范读，边听边画出给自己留下深刻印象的语句。同时认准字音，理解词语意思。 2.出示自读提示，让学生带着要求读课文： （1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 （2）想一想：课文写了什么？ 3.检查自读情况： （1）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 （2）提出不理解的词句，组内讨论，试着解决。 （3）组内交流分段情况。 4.说一说课文写了什么？ 本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝；最后发出内心的感叹。 5.交流分段情况： 第一部分（第1自然段）写作者提出“我们的日子为什么一去不复返”的问题，写出了时间一去不复返的特点。 第