六年级下册语文教案 8.各具特色的居民 人教新课标

8 《各具特色的民居》教学设计 【教学目标】 1.读读记记“和睦、酷热、勤俭持家、清风徐来”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点，领略各族民情风采，感受祖国“百里不同风，千里不同俗”的民俗特点。 3.学习课文准确的说明和生动形象的叙述方法。 【教学重点】 1.读读记记“和睦、酷热、勤俭持家、清风徐来”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点，领略各族民情风采，感受祖国“百里不同风，千里不同俗”的民俗特点。 【教学难点】 学习课文准确的说明和生动形象的叙述方法。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入，扫清障碍 1.中华文化博大精深，各地先民用超凡的智慧，建筑起一座座别具匠心的民居，成为一张张不可多得的地域“名片”，成为中华民族的宝贵财产。让我们一起去看看这些各具特色的民居吧！ 2.相关资料： （1）客家人：客家人是指原籍为黄河流域地区的汉人，由于战乱南迁，开始成为具有“特殊身份”的一群居民，经历几次迁徙活动后，逐渐形成具有独特风貌的客家民系。客家人最为明显的特征是讲客家话，客家语系是汉民族八大方言之一。 （2）傣族：傣族源于怒江、澜沧江中上游地区的古族群。主要分布在西双版纳傣族自治州和德宏傣族景颇族自治州。傣族历史悠久、文化丰富多彩，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民间艺术著称于世。傣族重要的节日有开门节、关门节、送龙节等，最隆重的是泼水节。 3.扫清障碍： （1）出示易读错的字，让学生读一读。 （2）练一练 （3）引导学生识记多音字。 （4）理解词语。 （5）辨析词语：侵蚀、剥蚀 二、初读文本，感知大意[来源:学,科,网Z,X,X,K] 1.自读课文，出示要求： （1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 （2）标注有疑惑的地方，批注感受深刻的地方。 （3）想一想：课文的主要内容是什么？ 2.检查自读情况： 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 3.说一说：课文的主要内容是什么？ 课文描写客家民居时主要写了居民的特点、地理位置、周围环境以及在世界民居中的地位；描写傣家竹楼主要写了竹楼的建筑环境、建筑竹楼的缘由、竹楼外观和内部的特点以及建造竹楼时的传统习俗和文化内涵。 三、问题探究，讨论交流 1.分组讨论： （1）讨论标注的有疑惑的地方： （2）分享批注的感受深刻的地方： （3）小组共