五年级下册语文教案 口语交际习作一（人教新课标）

口语交际·习作一 【教学目标】 1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、谈论活动的方案。 2.能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。 3.能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。 4.能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。 【教学重难点】 能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣引入 祖国的千山万水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽远广阔的草原… …真是江山如画！今天，我们就一起做一次快乐的旅行，去欣赏祖国的大好河山。二、口语交际 1.话题分析 本次口语交际是策划一次和远方的小学生“手拉手”的活动，与远方的同龄人建立联系，加强交流，开展活动，增进彼此的了解。提高口语表达、沟通和交际的能力。2.方法指导（1）可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系；取得联系后，可以开展哪些活动来增进彼此之间的了解；可以为对方做哪些有意义的事情。可以借助网络、报纸等查阅资料，形成自己的观点。 （2）自愿组成讨论小组，提出讨论要求，各小组成员做好明确分工，如谁来主持，谁来记录，谁来汇报。小组讨论后进行策划，确定联系方式及活动内容。 （3）全班交流、评议。各组代表介绍自己的活动策略，并与其他组进行比较，确定切实可行的联系方式和活动内容。 3.示例欣赏 示例指导 组长：与远方的小朋友进行“手拉手”活动，能增进彼此的了解，促进双方的友谊。我们可以采用什么样的联系方式呢？赵明：我们可以通过学校之间的联谊取得联系方式。 小方：可以通过爸爸妈妈联系到远方的小朋友。张宏：与对方取得联系后可以通过QQ、电话等进行沟通交流。 王明：电话联系费用太高，还是采用书信的方式最好。小方：我赞成书信的方式，在信中可以随意谈论，还能锻炼我们的习作水平。组长：我也赞成用书信的方式来互相联系、交流。那么，我们可以开展哪些活动来增进彼此的了解呢？ 赵明：我们可以开展一些活动，比如，以“美丽的学校”为主题，把自己的学校介绍给对方。 张宏：还可以开展“小小导游”的活动，把自己家乡的旅游景点介绍给对方。 王明：如果对方有困难，我们还可以开展“手拉手”捐赠活动，向他们捐赠一些图书、文具等。 三、习作 1.题目及要求 我本次习作是口语交际的延续，是一次应用文