五年级下册语文课件 8.童年的发现【第2课时】（人教新课标）(共29张PPT)

童年的发现 8 第 二 课时 1 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 激趣导入，进入文本 请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 从“我”的童年发现中，你得到了什么启发？ 串珠问题： 1.“我”童年的发现是什么？ 2.“我”是怎样发现这个规律的？ 3. “我”为什么会被年轻的生物老师轰出教室？ 4.从“我”童年的发现中，你觉得“我”是个怎样的孩子？ 细读文本，品读释疑 作者的童年发现是什么？ 边听边想 听录音回顾课文 4 听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。 此句是过渡句，起承上启下的作用。后半句引起下文，是作者要说的真正意思，体现了作者是个幽默的人。作者之所以说“你大概忍不住会哈哈大笑”，是因为这样重大的科学问题，九岁的孩童，通过自己独立的思考就能发现，在常人眼里简直就是天方夜谭。 作者为什么说“你大概忍不住会哈哈大笑”？ 随文讲解，理解文意： 那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。 这句话表现了“我”求知若渴、追根究底的特点。 这句话表现了“我”的什么特点？ 随文讲解，理解文意： “梦里飞行，说明你们是在长身体呀。”老师解释说。 老师的这个解释很容易让人产生疑问。围绕老师的解释引出下文，“我们”提出了很多问题。 老师的解释有什么作用？ “岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。” 省略号表示列举的省略，说明除此之外，还有许多生物。文中一连串的提问说明“我们”有强烈的求知欲和追根究底的探索精神。“我们”的提问逻辑性非常强，说明“我们”爱思考、会思考。 省略号有什么作用？文中一连串的提问说明“我们”有什么特点？ 品评:乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为什么是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”我