四年级下册语文教案－10 大自然的启示｜人教新课标

10 大自然的启示 教材分析 这是一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，是由两篇科普小短文组成的。《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事。教学时可综合运用浏览、默读、朗读等读书方法，给足时间让学生充分阅读，自由朗读，读出文中记写的主要事物以及它们之间的联系；交流在文本阅读中获取的信息， 在交流过程中借助语言形象深入理解林务官的命令和最后给森林造成的后果的内在联系。 《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。可结合《蝙蝠与雷达》一文学习，作为主题学习的一部分；也可和《“打扫”森林》一并学习，用举一反三法进行迁移，自读自悟，明确大自然能给人类以警示和启发。 文章内容都很简单，教学中不要把眼光局限于此，前文应重视语言的积累，而后文应更多关注文章表达方法的运用。同时也应注意相关资料的适度拓展。 教学目标： 1.认识8个生字；理解“生态平衡”“异想天开”“轻而易举” 等词语的意思，积累词语。 2.朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。 3.激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。 教学重点： 把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发。 教学难点： 学习用联系的眼光认识自然界。 教学准备： 幻灯片，搜集人类从动植物身上受到的启示的资料 教学时间：二课时 学情分析 教学预设 教学调整 第一课时 一、前文迁引，导入新课 1．走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下， 通过前面课文的学习：《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》，大自然带给了我们什么启示呢？ 2．揭题：今天我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》。 3．这是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。 4．同学们发现了吗？咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。一篇是《“打扫”森林》，另一篇是《人类的老师》，（板书。）看看老师写对了吗？（“打扫森林”未加引号。）你真是一个细心的孩子。 二、初读感知，认记字词 1．那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢？自由地读一 读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教，并想想课文主要讲了什么 2．检