四年级下册数学教案-能被2、5整除的数 浙教版

《能被2、5整除的数》教案 教学目标 1、知识与技能 理解并熟记能被2、5整除的数的特征和奇数偶数的概念，能正确判断一个数是不是2、5的倍数，是奇数还是偶数。 2、过程与方法[来源:学科网] 经历自主实践，合作交流探索能被2、5整除的数的特征的过程，培养自主探究的能力和合作交流的意识。 3、情感态度与价值观 感受数学知识探究的条理性，培养严谨的学习态度，体验合作的乐趣。[来源:学。科。网Z。X。X。K] 教学过程 一、旧知铺垫，设疑激趣[来源:学科网] 1、请说出整除的含义。 2、如何判断一个数能不能被另一个数整除？ 3、根据算式，说说被除数能不能被除数整除。 24÷2＝12 37÷5＝7……2 135÷3＝45 78÷20＝3……18 4、想一想，能不能不通过计算就能看出一个数能不能被另一个数整除呢？ 二、验证猜想，形成规律 1、探究2的倍数的特征 （1）出示教材12页：1.把下面的数按能不能被2整除分成两类。 74 238 49 127 502 16 80 83 61 305 反馈分类。 能被2整除 不能被2整除 74÷2＝37 49÷2＝24……1 238÷2＝119 127÷2＝63……1 502÷2＝251 83÷2＝41……1 16÷2＝8 61÷2＝30……1 80÷2＝40 305÷2＝152……1 （2）分别写出几个能被2整除和不能被2整除的数。 （3）讨论：能被2整除的数有什么特征？ 反馈结论：个位上是0、2、4、6、8的数，都能被2整除。 （4）强调：一个正整数，如果能被2整除，这个数数叫做偶数；如果不能被2整除，这个数叫做奇（jī）数。 请找出20以内的奇数和偶数。[来源:Zxxk.Com] 20以内的奇数有：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19。 20以内的偶数有：0、2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。 2、探究5的倍数的特征 （1）