2021-2022学年四年级下册数学被2和5整除（教案）

课题 被2和5整除 课的类型 新授 教学目标 1.让学生经历2和5的倍数的特征的探索过程,理解并掌握2和5的倍数的特征,会运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数;知道偶数和奇数的意义,会判断一个自然数是偶数还是奇数; 2.在学习活动中培养学生的探索意识、概括能力、合情推理能力,加深对自然数特征的认识,感受教学的奇妙,增强学习数学的积极情感。 教学重难点 2和5的倍数的特征、偶数和奇数的概念。 课前准备 投影、教学软件 教学过程:(修改内容用红色) 环节意图 教师活动 学生活动 体现 一、复习导入。 二、教学新课。 三、组织练习。 四、课堂总结。 五、课堂作业:补充练习。 1、准备练习: 口算。 2、140÷4=35( )能被( )整除, 或者说( )能整除( )。 师:上节课,我们学习了整除的概念,怎样的情况是整除呢? 生:(投影)整数a除以整数b(b≠0), 除得的商正好是整数,没有余数。a能被b整除,a能被b整除。 1.探究能被2整除的数的特征。 (1)从学号找特征 师:每位同学都有学号,想想算算你的学号能被2整除吗? 师:哪些同学的学号能被2整除,请起立说一说。 生:我的学号是18,18除以2的商是9,能被2整除。 。。。。(师板书算式) 师:观察这些能被2整除的数,看看他们有什么特征?(同桌小声说说看) 生:个位都是偶数(什么是偶数,偶数的特征) 生:个位都是0,2,4,6,8. 师:是这样吗?你能再举一些这样的数吗? (2)用图形表示 师:下面的图形表示的数是奇数还是偶数? (3)基本练习 把下列各数按要求填在相应的圈内。 18、27、30、85、423、76、314 能被2整除 不能被2整除 用0、5、4组成三位数,能被2整除的数是 ( ) 填空题: 自然数中,最小的奇数是( )。 除0以外,最小的偶数是( )。 能被2整除的最小的三位数是( ), 最大的三位数是( ). 判断 1、能被2除尽的数都是偶数. ( ) 2、自然数不是奇数就是偶数( ) 师:自然数可以怎样分类呢? 2、探究能被5整除的数的特征。 (1)学号找特征 师:哪些同学的学号能被5整除呢?请起立。 报出学号板书,找特征。 生:能被5整除的数的个位是0或5. (2)5的乘法口诀找特征 师:我们来看看5的乘法口诀中这些能被5整除的数,是不是也有这样的特征呢? (3)用0、5、4组成三位数