四年级下册数学教案-平行四边形的边与角 浙教版

《平行四边形的边与角》教案 一、教学目标 知识与技能目标：使学生能够识别平行四边形,知道平行四边形对边相等对角相等的基本特征，根据平行四边形的基本特征会在方格纸上画平行四边形。 过程与方法目标：通过剪一剪，画一画，改一改等数学活动，培养学生运用数学的思维方式进行思考问题，知道同一个问题可以有不同的解决方法。 情感态度与价值观目标：通过多种学习方式促进学生积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。 二、教学重点难点 使学生知道平行四边形对边相等、对角相等的特征。 三、教学过程 （一）、导入新课： 回顾旧知：平行线和长方形、正方形。 师：这节课老师将和同学们一起来认识一种新的图形。 (二)、例题讲解： 教师通过课件演示两组互相平行的线相交出现后的图形。（边演示边叙述） 师：同学们请想一想这些图形有什么特点，（引导学生） 生：对边互相平行（根据学生回答引出定义） 师：像这样两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 根据课件展示结合定义理解让学生找出图片中的平行四边形。（加深对定义的理解） 师：那么咱么以前学过对边平行的四边形吗？ 生1：学过，长方形 生2：还有正方形 师：对，长方形和正方形都属于特殊的平行四边形。我们可以这样用图形表示它们之间的关系。 根据讲解学生动手画出两组平行线并得出一个平行四边形。 师：那么我们像这样把长方形中剪下一个直角三角形，把他平移到另一侧，可以拼成一个什么图形？你发现了什么？ 学生拿出准备好的长方形动手操作，并反馈。 生1：拼成了一个平行四边形。 生2：我发现对边还相等呢。 生3：我用尺子量了它们的对边确实相等。 师：对，今天咱们学的这个平行四边形的两组对边分别相等。 师：那么你再看看它还有什么特点。（注意引导学生对角进行测量） 生1：我通过测量发现它的对角相等。 生2：哦，我的平行四边形的对角也相等。 师：我们一块看课件。 通过展示讲解，得出结论：两组对角分别相等。 （三）、习题巩固 1、完成课件练一练。 学生独立完成，并反馈。教师给与肯定并让学生说出这样做的道理。 2、完成课本81页习题。 老师巡视，对个别学生给予个别指导。 （四）、拓展及小结 1、师：现在我们一起来放松一下，做个游戏：游戏的名称叫“我说你猜”。 老师出示图形的名称，一个同学描述图形的特征，其他同学猜图形的名称。 2、师：回忆一下刚才的学习过程，让你印象最深的是哪个活动