四年级下册数学教学设计-5.4《三角形的内角和》人教新课标（2014秋）

《三角形的内角和》教学设计 彭阳县白阳镇刘台小学   任三成     教学内容： 人教版四年级下册《三角形的内角和》 学情分析： １、通过前面的学习，学生已经掌握了三角形的一些基础知识，会用工具量角、画角，具备了探索三角形内角和的知识与技能基础。  ２、学生的生活经验是可利用的教学资源。我在课前了解到，已经有不少学生知道了三角形内角和是１８０度，，但却不知道怎样才能得出这个结论，因此学生在这节课上的主要目标是验证三角形的内角和是180度。 教学目的： 1、学生通过量、折、拼、剪、摆等操作学具活动，找到新旧知识之间的联系，主动掌握三角形内角和是180°，并运用所学知识解决问题。 2、让学生在动手获取知识的过程中，培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。在应用三角形内角和知识解决问题的过程中促进学生数学思维发展。 3、让学生在探究数学的过程中体验发现的乐趣,增强学好数学的信心。 教学重点： 让学生探究猜想并验证三角形内角和等于180°。 教学难点： 理解所有三角形的内角之和都是180°。 教学准备： 不同类型的三角形纸片，剪刀，量角器。 教学过程： 一、复习旧知，提示课题 1、一个平角是多少度？1个平角等于几个直角？ 2、三角形按角分可分成几类？ 3、我们把图形里面的角叫做内角。三角形有几个内角？三角形三个内角的度数和叫做三角形的内角和。今天我们一起来研究三角形的内角和。（板书课题：三角形的内角和） 二、创设情境，大胆猜想  1、出示三角尺，算算三角尺各角度数的和？ 2、出示三个三角形，说一说分别属于哪一类？（板书：锐角三角形  直角三角形  钝角三角形），判断这三个三角形的内角和谁大？为什么？（板书：内角和） 3、你猜三角形的内角和是多少度？（板书：是180°） 三、动手操作，探究验证。  1、小组合作。     同学们能够用什么方法来验证三角形的内角和是180°，请同学们小组合作，充分利用你们的学具进行验证，比一比哪些组的方法多而且又富有新意，开始！     2、汇报交流。    谁愿意来给大家介绍你们小组是用什么方法来验证三角形的内角和是180°的？  量一量： 生：我们小组的方法是用量角器测量出三个内角的度数，再求出它们的和。      师：你们的方法是分别测量三个内角的度数，那你们测量的三个内角的度数分别是多少？（生汇报时吩咐学生记录下来并算出内角和）你