三年级下册语文教案 8.池子与河流 （人教部编版）

8 《池子与河流》教学设计 【教学目标】 1.会认本课8个生字，认识多音字“应”，理解生字组成的词语。 2.分角色朗读课文。 3.联系生活，理解课文讲述的勤快才能永远进步的道理。[来源:学&科&网] 【教学重点】 会认本课8个生字，认识多音字“应”，理解生字组成的词语。 【教学难点】 联系生活，理解课文讲述的勤快才能永远进步的道理。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 1.你读过哪些寓言故事？ 今天我们一起走进课文去拜读一篇外国寓言故事。[来源:Zxxk.Com] 2.走进作者 克雷洛夫(1769—1844)：俄罗斯作家，全名是伊万•安德烈耶维奇•克雷洛夫。克雷洛夫一生写了203篇寓言，他的作品生前就被译成十多种文字, 而现在则已有五六十种，成为与伊索、拉封丹齐名的寓言作家。 二、学习字词 1.出示会认字、易读错字和多音字，引导学生识记。 2.理解词语。 三、初读感知 出示自读提示： 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 3.说一说：课文主要写了什么内容？ 学生畅所欲言。 四、问题探究 1.引导学生交流自己质疑的问题和批注的内容，提出有价值的问题共同交流； 2.出示核心问题： 核心问题： 池子和河流各代表什么样的人？这则寓言告诉我们什么道理？ 3.讨论交流，合作探究，展示汇报，教师明确： （1）池子和河流各代表什么样的人？这则寓言告诉我们什么道理？（核心问题） （2）“这是怎么回事？”池子对她的邻居河流说道，“我什么时候看见你，你总是滚滚滔滔！亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？ 通过池子的疑问写出了河流总是滚滚滔滔的特点。 （3）“我差不多老是看见，你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏，还有小划子啊小船，简直数也数不完。 写河流忙碌的生活。 （4）“你几时才能抛开这样的生涯?要是换了我，说句老实话，我可真要愁死啦！我的命运有多好，比起来，你我相差竟这么大！ 由河流的忙碌的生活过渡到写池子的生活！ （5）想一想 （6）仿写 （7）“固然，我并不出名，我没有出现在地图上，像你那样蜿蜒地贯穿全国，也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。——这一切其实都是空的。 ” 对比手法写池子的平庸生活。 （8）想一想[来源:学+科+网Z+X+X+K] （9）“可是，我安闲地躺