三年级下册语文教案 综合性学习：中华传统节日 （人教部编版）

综合性学习：中华传统节日 【教学目标】 1. 增加学生对中华传统文化的了解。 2. 培养学生的写作能力和语言表达能力，在学习过程中，提升自己的交流沟通能力。 3. 培养学生对中华传统文化的热爱。 【教学重难点】 培养学生的写作能力和语言表达能力，在学习过程中，提升自己的交流沟通能力。 【课时安排】 1课时[来源:学科网ZXXK] 【教学过程】[来源:Z*xx*k.Com] 一、激趣引入 观察图片：中华传统节日 [来源:学.科.网] 二、习作内容 选一个传统节日，写一篇习作。 三、审核指导 1.说说本次习作对我们提出了哪些要求？ “中华传统节日”是贯穿本单元的内容主题，而且从第九课开始就以这个主题开始开展实践活动。这次的“综合性学习”是本单元实践活动的一个总结展示。活动分为两个内容，一是“写一写过节的过程”，二是“展示活动成果”。 两个内容都是重点。“写一写过节的过程”是与实践结合的习作练习，“展示活动成果”是一段时间主题实践活动的展示总结。 2.写一写过节的过程。 （1）内容提示 可以写自己家过节的过程；也可以写节日中发生的印象深刻的故事。 （2）技法点拨 ①明要求，选定节日。 a.如何围绕一个节日去写呢？ 阅读教材“写一写过节的过程”的内容要求，想想过哪个节日自己印象最深刻，是怎么过的，或者过节时发生了什么事情。据此在自己了解的传统节日中选定一个节日。 段落是构成一篇文章的最基本的“结构单位”。从内容上讲，文章的各个段落，又是一个个小的、相对独立的“意思单位”。人在写整篇文章时，就是根据这一点，把全文分成若干个自然段的。这就要求我们写一段话时，要紧紧围绕一个意思来写。 b. 怎样围绕一个意思写呢？ 要注意以下几点： i.围绕一个主题意思写。写人要围绕人物某一方面品质或特点写；记事要紧紧围绕事情中某一个情节或场面来写，写景状物，要紧紧围绕它的某一个特征来写。 ii.采取什么“段式”结构。即怎样安排段落中句子之间“顺序”的问题。常见的段式有“总分式”，“先概括后具体”，“时间推进式”“地点转换”等； iii.内容写具体。做到言之有物。 ②选其一，口述习作。[来源:学。科。网] 在“写自己家过节的过程”或者“节日中发生印象深刻的故事”中选定一个内容，先练习说一说，要努力围绕一个意思把话说清楚，然后说给同学听，请他们说说自己是否说清楚了，哪儿需要修改完善。 ③动笔写