三年级下册语文教案 语文园地一 （人教部编版）

语文园地一 教学设计 【教学目标】 1．给学生提供充分展示自己的机会，展示自己在课内外积累的字、词、句。 2．继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 【教学重难点】 展示自己在课内外积累的字、词、句。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、交流平台 1. 你读了这些优美的语句，你发现了什么？ 课件出示语句[来源:学。科。网] 我发现这次交流的是课文中写的优美的词句，抓住这几句话中的动词边读边想象画面，能够很好地理解。 2.练一练，学运用 读下面句段，你从画“ ”句子读懂了什么？ (1)鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇(pō)像京剧里的净角(jué)出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 这是把鹅当作人来写(拟人)，写出鹅步调从容，大模大样的傲慢特点。 (2)我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 这是老麻雀动作的描写，运用比喻手法，写出老麻雀为了救助小麻雀而义无反顾的样子。 3.我拓展，我积累 你能说说你积累了哪些优美的语句？ 阅读中我们会读到许多优美的语句，边读边在脑海中想象画面，就能很好地理解。比如抓住写动作的词语想画面、抓住比喻句想象画面、抓住拟人句想象画面…… 二、识字加油站 1.读一读，记一记 读这些生字，你发现了什么？ 我读了这些生字组成的词语发现，第一行都是“扌”旁的字，与动作有关；第二行都是“纟”旁的字，与丝线、纺织、布匹有关；第三行都是“贝”底的字，都与金钱有关。 2.引导学生识字。 （1）练一练 （2）拓展积累 三、词句段运用 1. 读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。 （1）水面的小圆晕一圈圈(荡漾 飘荡)开去。 （2）他们走在回家的路上，唱起了一首(轻巧 轻快)的歌曲。 （3）这只小狗的鼻子真(灵活 灵敏)，老远就闻到了食物的气味。 读一读这些句子，你发现了什么？ 句子中括号里的词语是近义词。在使用时，将所选词语放到句中读一读，想想它的意思，就能恰当的运用了