四年级下册数学教案-3.3《乘法运算定律》人教新课标（2014秋）

四年级《乘法运算定律》教学设计 芳草小学 岳莉媛 教学内容：人教2013版四年级数学下册第三单元P24--P26例5、例6、例7及相应练习。教材以学生参加植树活动的情境为载体设置主题图，有图引出三道例题，为乘法交换律、结合律、分配律提供了具体的事例。这样安排，能使学生在解决问题的同时，发现、感悟、描述规律。 学情分析：学生在之前已经掌握了加法的运算定律，在解决实际问题的就暗中已经感知运用运算定律可以使计算简便，这位学生学习本课创造了有利条件，可进行只是迁移，帮助学生自主探索，理解并运用乘法交换律和结合律。 教学目的： 1、使学生经历探索乘法交换律和乘法结合律的过程，理解并掌握规律，能用字母表示规律。 2、理解乘法分配律，掌握乘法分配律的成立条件，能初步应用乘法分配律解决简单的实际问题。 3、使学生学会运用乘法运算定律进行简便计算，体验运算律的应用价值，培养学生灵活选用计算方法的意识和能力。 4、培养学生观察、比较、分析、综合和归纳、概括等思维能力。 教学重点：理解并掌握乘法运算定律，并会运用运算律进行简便计算。 教学难点：理解并掌握乘法分配律的含义。 教法与学法：  本课主要采用情境创设法和启发式谈话法，并辅以练习法等，以激发学生的主观能动性，让学生在自主探索和合作交流的过程中学习新知，真正体现学生的主体地位。  第一课时 教学目标 1、学生经历乘法交换律和结合律的总结过程，感知“猜想----验证”这一总结规律的方法。 2、学生理解掌握乘法交换律和结合律，会用不同方式表示运算定律，以及利用运算定律解决简单的问题。 3、学生感受解决问题的过程和策略，提高解决问题能力。对数学有新的理解和认识。 教学重点 学生理解掌握乘法交换律和结合律，会用不同方式表示运算定律，以及利用运算定律解决简单的问题。 教学难点 学生经历乘法交换律和结合律的总结过程，感知“猜想----验证”这一总结规律的方法。 教法和学法 由于本节课教学内容具有较强的问题性和可探究性，所以，我采用了以组织探究学习活动为主的教学策略。力求在通过“猜想----验证”的方式总结运算定律的同时，培养学生解决问题的意识和能力。 教学过程： 一、复习引入 1、同学们，我们学习了加法的哪些运算定律？下列等式应用了什么定律？ 80+A=A+