五年级上册综合实践活动教案-第三单元 人与自然 死海不“死”的秘密 晋科版

第三单元人与自然 死海不死的秘密 教学目标： 知识：1学习几种常用的说明方法 能力：2理解题目的新颖与巧妙，理解神话传说在文章中的作用 德育：3探究死海的未来，从而培养自己的探究意识和环保意识 4关注自然，保护自然，担起自己的责任；表达自己对生存环境的忧虑与思考 教学重点：学习几种常用的说明方法理解题目的新颖与巧妙，理解神话传说在文章中的作用。 教学难点：关注自然，保护自然，担起自己的责任；表达自己对生存环境的忧虑与思考 教学过程： 一 导语： 大家在地理课本中学过死海，谁能够给大家介绍一下你所了解的死海？（开门见山切入正题。） 这节课我们学习《死海不死》（师板书），请同学们交流一下你对这个题目的看法。（好不好？好在哪？从题目中又能够提出哪些问题？） 二整体感知： （1） 刚才同学们都提了这两个问题： 1为什么叫做死海？ 2死海为什么不死？ 请同学们读前两段回答！[来源:学#科#网] （二）我们已经知道了死海的特征，下面我们探究一下死海的成因，答案就在字里行间。我们通读全文，像挖宝藏一样去找寻答案吧！ （这道题目很好找，只要认真读书，就能够找到答案。） 三、重点研读，分析写法 1本文使用了什么说明方法。 ①举例子：第1~2自然段的举例子是说明死海的表面特征的；第4自然段的举 例子是说明死海的浮力大的原因； ②列数字：第4自然段所列数字说明死海水中含盐多、咸度高，故海水的浮力 大，第6自然段所列数字说明死海的长度、宽度、平均深度；最后一段所列数字说明了每年海水水面下降的具体数据。[来源:Z+xx+k.Com] （本文使用了很多数字来说明，具体包括确切的数字和大约的数字两类，各举几例，细加体会） ③作比较：这样海水的密度就大于人体的密度。说明人一到海里就漂起来，沉 不下去。 ④引用传说：第3自然段所引狄杜处决俘虏、屡淹不死的传说，说明了死海海 水浮力大；第5自然优所引传说，说明了远古时候人们对死海成因的探索。 举例子、列数字、作比较都能使读者从科学角度认识死海淹不死人的原因，从而由浅入深地说明了死海不死的本质特征。 2提问：引用神话传说，在说明死海中起到什么作用？ 学生讨论，教师总结：在知识小品中，往往引用一些神话传说，目的是为了更好地说明事物。本文两段传说、神话对说明死海的特征起着不同作用。引罗马统帅狄杜处死俘虏而未