六年级下册语文教案-15古诗三首 送元二使安西 语文S版

《送元二使安西》教学设计 教学目标： 1、 学习古诗，读准诗中的多音字“朝、舍、更、尽”。读出七言绝句的节奏，读懂诗意。 2、 感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会友人间的依依惜别之情，有感情的诵读古诗。 3、 熟悉其他的送别诗，激起对祖国诗歌的喜爱之情，培养课内外主动积累诗歌的良好习惯。 教学重难点：想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。 教学过程： 1、 课前谈话 古人写诗讲究诗情画意，下面玩个游戏，看图猜诗。 2、 导入课题 1、“相见时难别亦难”，有人说离别是诗、是歌、是画，是泪水。在诗人王维的眼里离别又是什么呢？让我们一起走进送元二使安西。 2、板书课题。把这个课题读一遍。 3、 读懂诗题，了解诗人。 1、 点名读题，讲解“使”字是派遣，出使的意思，元二是诗人的好朋友，安西是一个地名。读懂题目的意思。 2、 让学生带着对题目的理解再读诗题。 4、 初读古诗，读准字音，读出节奏。 1、 师范读古诗，学生欣赏。 2、 学生自由读古诗 3、 点名读，学生感受节奏。 4、 （课件出示划有节奏线的古诗）学生有节奏的练习读古诗，读出古诗的韵味。 5、 细读古诗，读懂诗意，想象画面。 1、 我们平时都用怎样的方法读懂古诗的意思呢？ 生：看书下面的注释，把每个字的解释串联起来就是每句诗的意思。 生：可以查资料书。 生：可以边读边看书上画的插图。 生：不懂的地方还可以问同学、老师。 2、 出示自学要求：请用自己喜欢的方法自己学习古诗，弄懂每一句诗的意思，并把不懂的地方做上记号。 3、 学生分小组自学古诗，教师巡视帮助指导。 4、 学生汇报每句诗的意思，解决学生不懂的地方。 师：诗人送别朋友的时间、地点、天气怎么样？ 生：从朝字我读懂了时间是早上。 生：地点是渭城的客舍。 生：天气是雨天。 师：你是怎么读出来的？ 生：我从浥字中读懂的。 5、 请学生带着自己的理解读古诗，边读边想象你仿佛看到了一幅怎样的画面。 生：我仿佛看到渭城早上下了雨，打湿了路面。 生：旅店门口的柳树长得清新碧绿，在雨水的冲洗下，叶子更绿了，想新的一样。 师：这就是诗句—— 学生接读一、二句诗。 师：你体会到这是什么季节呢？ 生：春天 师：难道这渭城的春天就只有这棵棵绿柳吗？想象一下，还有可能有些什么景物作者没写在诗中？ 生：（自由想象春天的美景） （出示美丽的春景图，教师伴乐讲述，创设轻松