六年级下册语文教案-课文15《古诗三首：赋锝古原草送别 》语文S版

《赋得古原草送别》教学设计 教学目标： 1.会认“赋、岁、侵、荒”4个字。 2.朗诵古诗，熟读成诵。 3.通过看图读诗，使学生体会到作者对友人的依依惜别之情。 教学重点：学生读准、读顺诗句，熟读成诵。 教学难点：学生能通过音乐和图画感悟到诗中依依惜别之情。 教学准备：课件 【教学过程】 一、激趣导入，揭示课题 1、师：今天上课之前，我们来才一个谜语：早有茅头。（打一字）——草。 2、 是的，草是大自然中最常见的一种植物，它的生命力极其顽强，春天时从地底探出头来，生机勃勃，到了秋天便又枯黄，化为枯槁。在朱自清的文章《春》中就有一段这样的描述： （PPT出示） “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。”（请一学生朗读） 3、从刚刚的文字中，你感受到了什么？ 生：小草嫩绿，小草很茂盛，人们在草地上玩得很开心，很惬意…… 4、师：是的，因为有了小草，大自然增添了生命的气息；因为有了小草，人类的生活多了一份精彩。朱自清笔中的草具有无限的生命力，寄托了他对美好生活的向往；而同样，唐代诗人白居易笔下也有一首有关草的诗歌，凭借这首诗，十六岁的他一时名声大振，连当时的诗坛老前辈也被折服了。可见此诗艺术造诣之高超。你们想读读这首诗吗？这首诗就藏在我们的课本里，请大家打开课本看到古诗三首中的第三首——《赋得古原草送别》（板书课题）。 5、了解作者：白居易(772～846)唐代杰出的现实主义诗人。汉族，字乐天，号香山居士，河南新郑(今郑州新郑)人。与李白、杜甫一起被后人并称为唐代“三大诗人”，有“诗魔”和“诗王”之称。代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。 二、初读 （一）解诗题： 1、指名读、齐读生字“赋”。 2、你读懂诗题了吗 ？请人说说你对诗题的理解。 3、“古原草送别”（在长满草的古原上送别）。 4、师：解释“赋得” ：借古人诗句或成语命题作诗。诗题前一般都冠以“赋得”二字。这是古代人学习作诗或科举考试时命题作诗的一种方式，称为"赋得体"。无须解释。 5、自由练读诗题、指名读、齐读诗题。 （二）初读古诗 1．师配乐范读。学生自由练读古诗，圈划生字，读准生字。 2．多种形式朗读。（一人读、小组读、齐读、配乐朗读） 3、师：同学们的古诗都读得很准确