五年级下册语文教学设计-课文22《左公柳》语文S版

S版小学五年级语文 22课《左公柳》教学设计 吴静 教学目标： 1、知识与技能：理解文章重点词句，体会文章的思想感情并有感情地朗读课文。 2、过程与方法：通过读者、文本中的不同人物情感的互动，在“读——品”中理解文本中左宗棠以身报国的忠义之举；体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱。 3、情感态度与价值观：理解课文内容，从左宗棠感人的爱国事迹中受到感染和教育，激发学生热爱祖国、建设祖国的情感。 教学重点和难点： 1．重点：探究“左公柳”这一名称的由来，了解左宗棠以身报国的忠义之举；体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱。 2．难点：体会部分句子的含义以及句子所表达的思想感情，激发学生热爱祖国、建设祖国的情感。 教学过程： 1、 复习导入： 上一节课我们一起学习了22课 《左公柳》（板书），认识了本课的生字词，理清了文章的基本思路，我们了解了文章写了哪位人物呢？（左宗棠） 1. 设疑：课文题目是“左公柳”，文中主人公是“左宗棠”，这两者之间有着怎样的联系呢？让我们带着问题，一起走进课文。 2. 请同学们快速浏览课文，想想课文一共写了左宗棠几件事？（学生回忆第一课时所学内容回答，老师适时板书）． 2、 总体感悟，走进文本，体会感情： 1、 同学们，我们通过第一节课的学习，了解了左宗棠在新疆的动人事迹，同时对他这个人物也有初步的认识，说说，你感受到他是一个怎样的人呢?（出示PPT）（指名反馈：坚韧顽强、刚毅睿智、视死如归、不屈不挠、铁骨铮铮、忠义爱国、以身报国、一身正气） 过渡：是的，左宗棠热爱祖国，他是一位铁骨铮铮的爱国将领！祖国新疆被阿古柏和俄国侵占时，我们看看左宗棠他是怎么说怎么做的呢？ 2、出示PPT，想一想：左宗棠为什么坚决主张收复新疆的？请同学们默读课文第5——7自然段，画出左宗棠力排众议的句子。 （1）理解“挺身而出”（挺起身来勇敢的担当艰险的事情）“力排众议” （一个人竭力排除大家的意见，坚持自己的主张） 师：谁力排众议？“众议”指谁的意见？这部分人的意见是怎么样的？同学们看地图（出示PPT）老师讲述：新疆位于中国西北边陲，面积166万平方千米，占中国土总面积的六分之一，是中国面积最大的省级行政区。这么大片领土，能不能就拱手相让给侵略者呢？孩子们