三年级下册语文教案8.《苹果里的五角星》（苏教版2016）

教学设计 学习目标： 　 知识与技能: 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 能力与过程: 能正确、流利、有感情地朗读课文；会用“清晰”、“魅力”造句； 情感态度与价值观: 理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。 教学重、难点：理解小男孩能切出“五角星”的原因，并通过这个故事受到启示，敢于质疑传统打破常规。 教学策略：指导学生紧紧围绕课后问题展开讨论，引导学生读书圈画、讨论交流、朗读感悟。 养成教育训练点：训练学生敢于质疑、勇于创新的思维方式。 教学准备：课文多媒体课件 第一课时 教学过程： 一、导入新课 1.师：同学们，想不想知道老师包里有什么东西，看：这是五角星，这是苹果，有个小男孩在苹果里发现了五角星，想不想知道这个秘密？（齐读课题）——苹果里的五角星那么今天这堂课我们就走进课文，看看苹果里的五角星怎样才能被发现，他又能给我们带来什么样的启示。 请同学们把课文打开，要求：读准字音，读通句子，读通课文难读的字或句子要多读几遍，好，开始！ 二、讲授新课。 师：书放好，老师现在想看看大家生字词是不是都掌握了。多媒体出示词语 问：“你会读吗？开火车。”（一个学生读，其他学生跟着读） 出示生字：瞧 拦腰 清晰 生疏 图案 魅力 循规蹈矩 鲜为人知 (生字红笔标注出来) 提醒容易读错的音 师：在这些生字词中你觉得哪些生字词的读音是需要提醒同学们注意的? 生：鲜为人知的鲜读第三声xian。 师黑板写出这个字的读音，问：“你能不能告诉大家这个字表示什么意思的时候读第三声？” 生：很罕见，不被人知道的意思。 师：那鲜为人知的意思是…… 生：很少被人知道。 师：他还有一个读音读什么？ 生：xian 师：能不能给他组一个词？ 生：新鲜 师：除了这个字，还有哪些字在读音上需要提醒同学们注意的？ 生：魅 会读成未 师：是的，读成未就是半边音了，来，你带大家读一遍。 师：还有吗？ 生：矩，读成巨。 师：你带大家读一读 提醒容易错的字 师：很好，除了在字音上，书写时字形也特别重要，有哪些字在书写时你觉得要提醒全班同学格外留意的？ 生：魅字里面有个撇折点，还要注意上横短，下横长。 （老师板书写）师：这样这个字就写得既漂亮又美观了。 师：还有吗？ 生：晰是日字旁，不能写成目字旁。 师：是啊，在日光下我们才看得格外的清晰，所以它是日字旁。 生：疏左边的下面应该写成提，