三年级下册语文课件-8《苹果里的五角星》（2个课时） 苏教版2016 (3份打包)

苹果里的五角星 第一课时 谈话导入 只要你做生活的有心人，就能发现别人发现不了的奥秘。 谈话导入 苹果落地 水壶的响声引起了瓦特的注意 感知内容 朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。读读课文，思考：苹果里怎么会有五角星？ 苹 晰 疏 循 矩 案 魅 píng xī shū xún jǔ àn mèi 认识生字 我能读准每一个字音。 认识生字 苹果 苹 晰 疏 循 矩 案 魅 我会组词 清晰 生疏 遵循 规矩 答案 魅力 6 认识生字 宝藏 隐藏 学习知识就是发现学问的宝藏。 蝴蝶隐藏在花朵后面。 zàng cáng 多音字 藏 认识生字 亲切 横切面 老师亲切地叫我的名字。 苹果的横切面就像个五角星。 qiè qiē 多音字 切 认识生字 新鲜 鲜为人知 妈妈买的草莓很新鲜。 妈妈告诉我一个鲜为人知的故事。 xiān xiǎn 多音字 鲜 课文朗读 自由轻声朗读课文，一边读一边用笔画出对话的内容。思考下列问题。 苹果里怎么会有五角星？ 苹果里的五角星是谁发现的？ 这个发现给了我怎样的启示？ 0 10 课文朗读 发现五角星 获得启示 方法 结果 拦腰切断 发现图案 创造力 因为习惯少思考，换种方式显奇妙。 课文朗读 朗读课文，说一说故事是在什么情况下发生的？ 邻居家的小男孩是我家的常客，差不多 每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者 显示显示他学会的新本领。 用活泼天真的语气读出小男孩的与众不同。 课文朗读 “不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着，他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。 小男孩向我展示了什么？他是怎么做的？ 读出小男孩的语气。 读出“我”的惊讶。 课文朗读 然后，他把切好的苹果举到我面前：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！” 小男孩向我展示了什么？他是怎么做的？ 抓住小男孩的动作和语言，读出他的自豪与得意。 课文朗读 小男孩发现了五角星，为什么我没有发现呢？ 读出我的遗憾和受到启发后的激动心情。 我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！ 0 课文朗读 说一说作者受到了什么启迪？ 是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。 你读我听 你提出的问题解决了吗？ 头正，身直，背挺，足安。 学习生字 学习生字 0 学习生字 小组合作，研究书写这些生字的注意事项。 学写生字 我们的研究成果！ 左窄右宽的字：拦 使 右窄左宽的字：创 左右均衡：新 “图”是先入冬，再堵住。 “造”字：最后写“辶” 学习生字 描红临写 练习时需先读帖，后书写。注意每个汉字的细节。 巩固练习 打开“基础训练-《苹果里的五角星》”，一起来闯关吧！ 0 $$ 苹果梨的五角星 第二课时 1 我可以辨字组词！ 识字导入 苹 晰 疏 循 矩 案 魅 坪 淅 蔬 盾 拒 按 魂 0 感知内容 课文回顾：课文主要写了一件什么事？ 3 感知内容 课文写了（ ）“传”给我一个（ ）的秘密：把苹果（ ）切下去，苹果核部分就会出现（ ）的图案，这使“我”从中得到启迪——（ ）。 邻居家的小男孩 鲜为人知 拦腰 一个“五角星” 创造力来源于打破常规的思维方式 0 4 发现秘密 从第一自然段可以看出小男孩什么样的性格？ “我知道里面是什么。”作者知道里面是什么呢？此时作者是什么样的心理？ 小男孩的切法和平常切法有什么不同？看到的结果有什么不同？ 5 发现秘密 邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。 活泼 天真 可爱 乐于分享 6 发现秘密 “我知道里面是什么。”我瞧着他说。 作者想当然地以为苹果里面当然只有苹果核。此时他心里不屑一顾。 通常做法 7 发现秘密 我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。然后，他把切好的苹果举到我面前：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！” 不同的切法不同的结果。 0 8 得到启示 为什么别人没有发现这个秘密呢？ 我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！ 循规蹈矩 按照规则行事，形容拘泥