五年级下册语文教学设计- 1.2《丝绸之路》 人教新课标

语 文 集 体 备 课 教 学 案 年 级 五年级 主备教师 伍昌云 参与研讨 教 师 全体语文教师 课 题 丝绸之路 个性化调整 【教学目标】 1、认识9个生字.读读记记“古朴、典雅、矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、商贸、芝麻、精神饱满、美轮美奂”等词语。 2、有感情的朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。 3、激发了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。 【教学重点】 　　抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。 【教学难点】 　 了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。 【课时安排】 　１课时。 【课前准备】 1、搜集关于“丝绸之路”的资料。 2、“丝绸之路”地图。 【教学过程】 一、准备导入 1、出示课题，阅读课后的“资料袋”。 2、学生出示搜集的关于丝绸之路的资料，向大家介绍你所了解的丝绸之路。 二、初读感知 1、导读目标：一读：借助工具书和课文上的注音将字音读正确，句子读通顺。 二读：边读边圈出生字，并画出含有生字的词语读三遍。 三读：三读课文，标上自然段的序号，将课文读流利。 四读：快速朗读课文，想想课文讲了什么内容？ 2、学生自主学习。 3、小组合作交流： 提醒：检查生字和词语的朗读要优先潜能生，其它组员帮助纠正。课文朗读的检查采用组内轮读的方式进行。 4、全班交流： （1）开火车检查生字和词语的认读。 （2）课文的朗读采用随机抽查的形式进行。 （3）课文讲了什么内容？〔（1）时间：公元前115年。可以从现在推算时间，让学生感受年代的久远。（2）地点：伊朗高原北部。出示“丝绸之路”地图，让学生寻找到从西安到伊朗高原北部的路线和距离，感受到路途遥远。（3）人物：安息国的将军、中国使者。重点介绍博望侯张骞，可以从课文中的一句话“张骞在此之前，已于公元前139年和119年两次历尽艰险出使西域。”导入，联系课外搜集的资料向学生介绍张骞出使西域的经过和贡献。（4）事情：安息国将军热情迎接中国使者，双方交换礼物。〕 三、细读体会 1、导读目标：默读课文第2～13自然段，思考： ①“丝绸之路”是一条什