五年级下册语文说课稿-课文9《老人与海鸥》语文S版

《老人与海鸥》 说课稿 一、说教材 1.单元地位 《老人与海鸥》向我们讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，展示了动物丰富的情感世界，呼吁人们保护动物，读来令人难以忘怀。学习本组课文，要求学生继续练习用较快的速度阅读课文，注意体会课文表达的感情，并揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的。 2.主要内容 《老人与海鸥》这篇课文讲述了在昆明市有一位吴庆恒老人，十多年如一日，每逢冬季来临，每天步行十多里路到翠湖之畔去喂食海鸥，风雨无阻。然而，不幸的事发生了，有一天老人与世长辞，海鸥们在老人的遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫，海鸥们像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。 3.文本结构 课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分表现了老人爱海鸥，通过老人喂海鸥、唤海鸥、谈海鸥等事例表现出来；后一部分则是海鸥爱老人，通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。 4.学情分析 六年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，情感丰富，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的情景，仅凭想象难以深刻感受，需教师提供直观场景图，配以音乐渲染帮助学生理解。 二、说教学目标 教学本篇课文需要两个课时，我打破常规先教学“海鸥爱老人”这一部分，第二课时重点学习“老人爱海鸥”，一方面是为了减轻第一课时的负担，另一方面是为了引起孩子们学习课文的兴趣，当他们先学习了海鸥的变现，心中充满了疑问：海鸥为什么会如此有灵性？在学习第二课时时充满了兴趣。根据本节课的教学内容和学生特点，我拟定了以下几方面的教学目标： 1．知识目标 理解课文内容，抓住描写老人外貌、神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句，体会老人对海鸥的深厚感情。 2．能力目标 在激发学生感情的同时，培养他们的朗读能力、习作能力以及边读边感悟的能力。 3. 情感目标 激发学生热爱动物、保护动物的情感和意识。 三、说教学重难点 根据对教材的分析和对学情的把握，我确定本课的教学重点是：抓住描写老人外貌、神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句，通过朗读、想象，体会老人对海鸥的深厚情谊。教学难点是：揣摩作者是如何将老人对海鸥的真挚情感写真实、写具体的。 四、说教学方法 现代教育倡导把学习的主动权交给学生，新课标也强调学生是学习和发展的主体。在