内容正文：
24 明天，我们毕业
教学目标：
1．学生学会田字格中的6个生字，理解由生字组成的词；能够正确流利地朗读课文。
2．通过学生从整体上感受作者的布局谋篇；通过课文具体的语段，感受本文写作的方法。
3．在朗读感悟的过程中，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。
教学重点、难点：
1．通过学生从整体上感受作者的布局谋篇；通过课文具体的语段，感受本文写作的方法。
2．在朗读感悟的过程中，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。
教学准备：课件[来源:Zxxk.Com]
教学课时：2课时
第一课时
总第 课时 上课时间： 年 月 日
教学过程：
一、呈现目标，明确任务。
（一）学习目标：[来源:学科网ZXXK]
1．学生学会田字格中的6个生字，理解由生字组成的词；能够正确流利地朗读课文。
2．通过学生从整体上感受作者的布局谋篇；
（二）导入：
1.揭示课题：板书课题。
2.学生展示学习成果：
（1）认读
眷恋 依偎 憧憬 荡漾 矫健 吮吸 五彩斑斓
教诲 雏鹰 遨游 凝聚 炽热 栋梁 辜负
（2）听写
教师读新词，生听写，同桌互评，在生字表或课后相应练习的题号旁记录听写结果。
二、巡视点拨，自主学习
（一）提出问题:[来源:Z§xx§k.Com]
1. 通过预习，你们认为这篇课文应该学习哪些内容呢？
2.我们分节朗读课文。
3.学生交流课文写了什么？
概括总结：作者对六年学习生活及成长历程的回顾，抒发了对母校、老师和同学的眷恋之情。
4. 对于这个故事，你有什么问题要问吗？
针对学生提出的问题进行讨论，学生自主解决问题；同时形成共性需要解决的问题。（想一想，课文怎么写同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情的？）
三、引导探究，小组交流。
1.初读了课文，你能说说课文是怎么写同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情的呢？
2.学生讨论，划分段落。
第一段（1）：眷恋之情。
第二段（2—7）：不会忘记母校和老师。
第三段（8、9）：立志成才，回报母校和老师。
四、质疑问难，展示汇报。
（一）学习第一自然段
1.指名读，思考：这一节写了什么？
2．交流：这一段总括全文，点明题旨。
3.抓住“眷恋”指导朗读。
（二）学习第二自然段
1.指名读，思考：这一节写了什么？
2．交流：在作者眼中，校园中的一切都是那样——诱人，“一切”指哪