五年级语文下册教案 快乐王子（一） （长春版）

快乐王子（一） 教学目标 　1．认识12个生字，会写10个生字。 　2．能快速默读课文并了解大意。 　3．能复述王子和燕子“舍生取义”的经历。 　4．通过人物的语言和心理活动的描写，体会人物的心理变化的过程。 教学重点[来源:学科网] 　1．通过体会人物心理变化来有感情地朗读课文。 　2．理解“舍生取义”的真正含义 教学难点 抓住具体语言文字来体会王子的内心世界。 课时安排 2-3课时。 相关资料 1．作者简介 奥斯卡·王尔德(1854—1900年)，19世纪末英国唯美主义的代表作家、诗人、剧作家和童话作家。生于都柏林的一个家世卓越的家庭。曾在英国牛津大学攻读古希腊的经典著作，并开始文学创作活动。早在他的童话为世人所知之前，年仅二十四岁，他的诗作就荣获大奖。这对他后来的文学活动有很大影响。他的创作风格的形成则源于童话，1888年5月，他的第一部童话集《快乐王子及其它》出版，立刻轰动一时。1891年12月，他的另一部童话集《石榴之屋》问世。英国《典雅》杂志将他和安徒生相提并论，说他的《自私的巨人》堪称“完美之作”，整本童话集更是纯正英语的结晶。 2．作品解读——高贵的同情心就是宝石的象征 王尔德想告诉我们的是：快乐王子的快乐是建立在帮助穷苦人得到快乐的基础上的，有点先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的意思.燕子被他感动，冬天放弃了飞往温暖的国度而冻死在他脚下。 他想帮助别人,而他又只有这浑身上下的宝贝,他倾其所有去帮助穷人,这种精神就是童话所要赞颂的把.机趣和戏剧性，像孪生般贯穿于他所有的童话中，也是他的童话最吸引人的地方。王尔德善于用华丽的笔法和生动的比喻造成机趣的描写风格，而他每一篇童话所贯穿的善良与美丽形象所经历的变迁——心的破裂与死亡，以及其中的对抗和冲突所产生的戏剧性的效果———紧紧扣住读者的心弦。王尔德将人性的至美归于至爱，像《快乐王子》个的王子和燕子；《夜莺与玫瑰》中的夜莺。几乎每一个童话都有一个因为至爱而变得至美的形象，体现了王尔德追求理想艺术的初衷，无愧为这位“为艺术而艺术”之始祖的佳作。 教学过程 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 　1．初读课文，整体感知。 　2．读准课文中出现的生字，理解生词。 二、质疑问难，学习课文 　1．简述课文讲述的是一件什么事情？ 　2．提出自己不理解的问题 　3．“快乐王子为什么流泪？”（快乐王子具有美好的心灵，他同情一