五年级下册语文教案-6.1《快乐王子》长春版.

《快乐王子》教案 洮南七小 刘洪伟 教学目标： 1. 知识与技能：学会生字，理解课文，复述课文； 2. 过程与方法：整体感知入手，以读体会课文思想感情； 3. 情感态度价值观：揣摩人物神态心理，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会快乐的真谛。 教学重难点： 重点：理解这个城市的丑恶和穷苦，感受王子的不快乐 难点：从王子帮助穷苦人的过程中，感受王子的真诚和善良 教学准备：课件 设计理念：1.《快乐王子》中，人世的悲苦、世态的炎凉，以及由此激发的悲悯仁爱之心，都是构成艺术之美的最好原料。“学法指导”是课堂上师生互动的主流，快乐王子和小燕子的态度也成了贯穿整节课的情感线索。2.导读贯穿始终：这节课，我充分挖掘了读的四大功能：（1）程序功能——以读贯穿始终；（2）激趣功能——以读激发兴趣（3）理解功能——以读充盈画面；（4）感悟功能——以读抒发情感。3.注重语言积累。本节课，我多次创设情景，最大可能的调动存储在学生大脑里的语言，用情境激发语言，用语言丰富文本，很好的体现了工具性与人文性的和谐统一。 教学过程： 1、 复习导入，切入主题 上节课，我们在王尔德的童话王国认识了一位王子，他活着时，住在无愁宫里，悲哀是进不去的。所以大家都称他为——快乐王子！（板书）让我们读出王子的快乐！（齐读课题）王子死后，他的雕像被高高耸立在城市的上空。（图）看！这就是王子的雕像，（他满身金片有一对蓝宝石眼睛，一颗大红宝石嵌在剑柄上，灿烂发光…..可是，当他看到城市的丑恶和穷苦时，却忍不住哭了。）同学们，此时的王子还快乐吗？让我们再读课题读出王子的不快乐。那么王子看到了哪些丑恶和穷苦让他如此伤心呢？ 2、 理解城市的丑恶和穷苦，感受王子的不快乐。 1. 好！请同学们快快打开书，按阅读提示，自学课文。（出示提示） 2. 学生汇报，师引导学习课文 （1）、16自然段重点抓描写女裁缝的句子（她的脸很瘦，又带病容，她的一双手粗糙、发红，指头上满是针眼……她的小孩躺在床上生病。他发热，嚷着要橙子吃。母亲没有别的东西给他，只有河水，所以他在哭。） 你找的这一段描写的是谁？通过读这一段，中你感受到了什么？学生谈感受。你们理解的真好！老师相信，你们在写作文时也能用恰当的词语刻画人物形象。谁能再读这一段，把你的感受带进去，读出女裁缝的穷苦和可怜。（2人）听着同学们的读，仿佛让我们看到了