六年级下册语文教案-语文百花园四《动作描写，让你笔下的人物动起来》语文S版

《动作描写，让你笔下的人物动起来》教学设计 湖北省天门市实验小学 徐梅枝 教学目标： 1、通过对具体语段的品析感悟，体会动作描写的妙处。 2、在训练中实现知识迁移，让学生掌握具体、准确、生动地进行动作描写的三种方法。 学情分析 ： 六年级学生写记叙文，通常只会做简略的叙述，而不会做细致生动的人物形象刻画。这节课我就从动作描写入手，对学生进行写法指导和实际训练，使之能把人物动作写细致、写生动，刻画出栩栩如生的人物形象，掌握动作描写的基本技能。 教学重点： 领悟动作描写的技巧，体会动作描写的妙处。 教学难点： 在训练中实现知识迁移，让学生掌握动作描写的三种方法。 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣 1、亲爱的同学们，大家好，今天我们学习的主题是：动作描写，让你笔下的人物动起来。首先，老师想请你来做一个“猜一猜”的游戏。请看： 老师发火了！当我们班的“机灵鬼”发现这一险情时会有哪些举动呢？ 按下暂停键，猜一猜吧。 （老师发火了！当“机灵鬼”发现这一险情时，他先是紧张地用那双小眼睛左瞅右望，发现周边的人还无动于衷，他便将小指略略勾着，食指竖起，贴着嘴唇，发出嘘声。） 2、你猜到了吧！那说明你有一双慧眼，能仔细观察周围人物的动作。同学们，有时一个简单的动作能胜过千言万语，如果我们学会在作文中细致地描写人物的动作，那么人物的形象就能在我们笔下栩栩如生地动起来。那怎样写好人物的动作，让笔下的人物动起来呢？ 二、动作描写我来支招 （一）诀窍一：认真观察，细化动作。 1、请你比较一下这两段话的表达效果，你觉得哪段话写得好呀？按下暂停键，读一读，体会一下吧。 师：你认为哪段好？好在哪里呀？对，显然第二段好。同样是写“打虎”，第一段写得很粗略，没有写出具体的动作，人物形象不够鲜明生动；后一段则分别抓住了“抡、劈、揪、按、打”等具体动作，细致入微，把武松打虎的场面写得有声有色，神采飞扬，打虎英雄的形象跃然纸上。这就是细化动作的妙处。 2、这一招，你学会了吗？请你来“小试身手”吧！请看题：小女孩放爆竹。 师：小女孩是怎样放爆竹的呢？想象一下，把她放爆竹的动作分解成一连串的具体的动作，从而表现小女孩的胆小。 按下暂停键，想一想，试一试吧！ 师：欢迎回来，请看，这是文文同学分解动作以后写的句子：“她把爆竹放在地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。她手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得