三年级下册数学教案-5.1《面积和面积单位》人教新课标（2014秋）

课型： 概念认识课 课题： 面积和面积单位 课时：1 教学目标： 1、理解面积的意义。 2、认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成这些单位实际大小的概念。 3、学习运用观察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。 教学重点： 1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。 2、理解统一面积单位的必要性。 教学难点： 1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。 2、理解统一面积单位的必要性。 制定依据： 教材引用的主题图中提供了许多关于面积和面积单位的学习信息,这些信息都是学生能亲身感受到的,这些均有利于激发学生的学习兴趣,更利于学生借助这些素材中与面积有关的信息来进行体验\学习,从中获得丰富的感性认识,并加以理解,为学生进一步认识面积及其含义奠定基础. 教师活动 教学环节 学生活动 设计意图 展示图片两组：一组比长度，另一组比面的大小，让学生在观察后明确生活中有时比长度，有时比面的大小。 引：同学们刚才通过比较后发现物体的面是有大小的，今天这节课，我们所学的内容就和面的大小有关。 教学引入 学生根据经验比较得出比长度和比面的大小。 让学生感受到比面的大小的含义 1、 课件展示并引导学生看教材第60页的图。 提问：找两处物体的面比比，说说哪个面大，哪个面小。 2、引出新知识，出示课题。 让学生说完后看看教材两名同学说了什么，并告诉大家里面发现了什么新的名词。 3、提出根据教材示例来说说身边一些物体的面积。 教师在第一二名学生回答后，强调表达的准确性，并引导大家一起来纠正一些说法。（必须说明物体的哪一个面。） 4、教师与学生一起说“什么是面积” 学生说完后，教师归纳出比较规范合理的说法。 核心推进 一放一收 学生观察并快速作答。3—6名学生说说。 若干名学生说说从这句话里面看出的含义。 学生看教材例后也说说。 学生尝试说，大家评价谁的比较合理。 让学生体会到物体都有一些面，只不过有大有小。并能说出物体某个面的面积所指。（利用手势） 1、教学面积的意义。 （1）认识物体的表面有大小。 展示一些大小差别比较大的物体面，学生比较。 待学生说完，教师总结：黑板面和国旗面的表面的大小相差比较大，一眼就能看出，也就是靠眼睛观察就能看出。 （板书：观察比较） （2）认识平面封闭图