三年级下册数学教学设计-4.3《两位数成两位数（进位）》人教新课标（2014秋）

两位数乘两位数(进位）教学设计 淮镇刘庄中心校 李金芳 教学内容：三年级下册第49-51页,练习二十一第1-4题 教学目标：1.使学生经历探索两位数乘两位数（进位）笔算方法的过程，掌握笔算的基本方法，能正确进行计算。 2.学生在自主探索计算方法和解决问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结归纳两位数乘两位数笔算的方法，培养类比分析概括能力，发展应用意识。 3.在探究和合作交流的过程中，培养学生独立思考的能力以及与别人合作学习的能力。 学情分析 ：两位数乘两位数是在学生已经掌握了乘法口诀、两位数乘一位数，具有一定的计算能力的基础上进一步学习较复杂的计算。有了两位数乘一位数的基础，学习两位数乘两位数不会很困难。 教学重点：掌握两位数乘两位数（进位）笔算的方法。 教学难点：理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。 教具学具：和教材第49页例题内容有关的多媒体课件。 教学设计： 一、复习导入 上节课我们学习了两位数乘两位数的笔算乘法，下面请大家计算两道题： （师出示幻灯片：复习题12×11,13×21，学生笔算，先独立做在汇报答案及笔算方法）师：这节课我们继续来学习两位数乘两位数的笔算乘法。 二，创设情境，提出问题 春风小学有37个班，平均每班有48人，一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶? 师：同学们，看看图中藏着什么数学问题呢？ 生1：春风小学有37个班。 生2：平均每班有48人。每人配备一盒酸奶。 师：你能提出一个你想解决的数学问题吗？ 生1：一共需要多少盒酸奶？ 师：今天这节课我们就来研究一下这个问题。你能根据这个问题列出正确的算式吗？ (生说算式，师板书：37×48） 师：这就是我们今天要继续学习的两位数乘两位数的计算。 三、小组合作，探究算法 （1）、师：请大家开动脑筋，自己试着在纸上算一算，比一比谁的方法多，谁的方法好！（学生独立计算，教师巡回指导）（切换幻灯片） 生1：我用了口算的方法，因为37×8=296 ，37×40=1480 ，所以296+1480=1776 。 生2：我们是用竖式计算的，（幻灯片出示） 师：观察竖式计算和分步计算，你发现了什么？（学生自由回答） （2）、师根据学生的汇报讲解算理：先用个位上的8去乘37，结果是296 ；再用十位上的4去乘37，四七二十八，这个8要