苏教版四年级下册语文教案：7 人类的老师
7 人类的 老师
教学目标：
1. 了解特别的问题，读通词语和课文。
2. 借助思维导图梳理课文内容，提取重要信息，了解人类从哪些“老师”身上的特点得到启示，了解有哪些创造（发明）。
3. 概括段落大意，指导方法。
教学重难点：
弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。
教学时间∶两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1．学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理清课文思路，了解课文大意。
预习作业
1．正确、流利地朗读课文，说说课文的主要内容。
2．自学生字词，并借助字典理解课文中出现的不理解的词。完成田字格中的描红
。
3. 在课文中不理解的地方打上“？”。
教学步骤：
板块一：揭示课题，了解特别文体
1.板书课题，理解“老师的含义”
同学们都预习过课文了，课题中为什么要用双引号呢？（表示特殊含义）
2.人类的“老师”是谁？（生物）文中有一句话告诉了我们，出示最后一个自然段：自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！
板块二：学习字词，解决字词难点
1.课文中还有两个加双引号的词
“流线体”“薄壳结构”，这两个词是科学术语，重点读准“薄”“壳”的读音。薄的读音很多，每个音的字组词的词意义也很多，我们可以用记少不记多的方法。
薄bó （博古厚今）（轻薄）（刻薄）（薄弱）（菲薄） （日薄西山）
báo（薄片）（薄饼）
bò（薄荷）
壳（地壳）（金蝉脱壳）qiào
（鸡蛋壳儿）ké（多用于口语）
3．送到句子中读一读，理解标点符号用法。
（1）科学家们仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体”，而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。
（2）建筑师们根据这种“薄壳结构”特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。
这里的引号意思你能读懂吗？（着重论述）
4．出示词语，读词。
suì xùn 
chàn tǎn wáng
破 碎 教 训 颤 抖 坦 克 机毁人亡
chāo j ūn yún shǔ jīng
超 过 均 匀 袋 鼠 鲸 鱼 轻而易举
省（省事）（省吃俭用） （反省）（不省人事）
4.重点指导：祸，本义为祭祀占卜显示的凶兆，所以是示字旁，后来是神对人降下的死难，所以右边有个“人”。你能组词吗？灾祸、祸害、祸不单行。写美观。
板块三：思维导图，梳理课文脉络
1.文中向我们介绍了很多“老师”，也介绍了很多发明创造。我们能否把这篇长长的课文浓缩到一张思维导图中？请大家小组合作，制作思维导图。（学生制作气泡状和树状思维导图）
（1）思维导图包括：人类的“老师”，发明的内容。
（2）把自己选的内容说给组员听。
（3）组员认真倾听，关注语言是否准确，提出修改意见，推荐代表发言。[来源:Zxxk.Com]
2.小组合作展示。
（1）注意语言表达的准确性。
（2）表达句式清楚、流畅。
一级分支：人类的“老师”
二级分支：鱼儿 三级分支：潜水艇
二级分支：鸟儿 三级分支：飞机
二级分支：蜻蜓 三级分支：防止颤抖的飞机（学生可能不会概括三级分支，引导学生先找到关键词“防止颤抖”）
二级分支：苍
蝇、蚊子、蜜蜂 三级分支：新式飞机
二级分支：鲸 三级分支：改进船体（这里“改进”需要概括，关键词离得有点远）
二级分支：蛋壳 三级分支：”薄壳结构”屋顶（学生需找关键词、调整词组语序）
二级分支：袋鼠 三级分支：越野汽车
二级分支：贝壳 三级分支：坦克
如下图：
3．借助表格中的信息，依据运用句式，自由练说。
出示句子：科学家们研究了鱼儿在水中自由升降，从中得到启示，发明了潜水艇。