四年级下册语文教案 第7课 人类的“老师”（苏教版）

课题

人类的“老师”

单元

第二单元

学科

语文

年级

四年级

学习

目标

知识目标

识记本课生字词，正确流利的朗读课文。

能力目标

了解人类以生物为师，向大自然学习的具体例子。

情感态度和价值观目标

激发学生探索大自然的愿望，培养创新精神。

重点

1.理解“流线体、博壳建筑”等词语的意思。

2.了解人类以生物为师的具体实例。

难点

能概括重点段落的主要内容，提高概括能力。

学法

问题学习、探究学习

教法

引导、师生互动

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

师：人类是地球上最智慧的生物，谁能称得上人类的“老师”？让我很疑惑，今天我们一起学习这篇课文，探个究竟。（演示第2张幻灯片）

读课题

让学生明白要学的内容是什么。

讲授新课

一、初读课文，整体感知

（一）自读课文，出示要求：（演示第3张幻灯片）

1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，注意哪些成为了人类的“老师”？

2.标注好自然段，大体了解课文内容。

3.注意读书姿势要端正。

（二）交流汇报：　

1.出示带音生字：亡、祸、训、均、匀、省、某、坦（演示第4张幻灯片）

（1）学生自由读生字。

（2）开火车读生字，集体纠正。

学生按要求读课文。

学生根据老师出示的生字卡读出字音。

略读课文，就要放手给学生去读。

（3）同桌相互检查读生字。

破碎 教训 新式 坦克 机毁人亡

超过 均匀 坚固 机翼 轻而易举

（1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读）

（2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。

3.理解重点词语：（演示第6-7张幻灯片）

启示：启发开导,使有所领会。

轻而易举：指很容易的可以得到或达成某种目的。

雷达：利用电磁波探测目标的电子设备。

流线体：流线是前圆后尖，表面光滑，略象水滴的形状。具有这种形状的物体在流体中运动时所受到的阻力最小。

颤抖：颤动，发抖，抖动。

关键：对事情起重要作用的因素或可以组成某件事物的重要部分。

  4.生自由说说这篇课文主要讲了一件什么事情？（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）

总结整理：重点介绍了人类在飞机、轮船、建筑设计等方面向生物学习的例子，具体说明了人类以自然界的种种生物为师，向大自然学习的收获。（演示第8张幻灯片）

同学之间交流互相提问识记生字。

[来源:Zxxk.Com]

学生查阅资料

指名回答

学生交流

师生共同总结

在轻松的状态下认识本课所学字词。

让学生了解重点词语的意思。

提高学生概

 二、精读课文。

  （一）全文共分几部分？各部分讲了什么内容？（演示第9张幻灯片）

第一部分 (第1段)：人类研究蝙蝠夜间飞行的秘密发明了雷达，自然界中还有许多人类的“老师”。

第二部分（第2-5段）：人类从许多生物身上学到知识，进而研制了新式飞机、轮船提速、薄壳建筑等。

第三部分（第6段）：总结概括大自然里还有许多人类的“老师”，等待人们去研究探索。

（二）学习第一部分

读课文1自然段，思考回答问题。（演示第10张幻灯片）

1.雷达是什么？受哪个“老师”的启发研制的？

2.本段在文章中起什么作用？

师：总领全文的作用。

过渡：课文介绍了哪些人类的“老师”？继续学习课文。

（三）学习第二部分

自由读2-5自然段，思考问题。（演示第11-16张幻灯片）

1.蜻蜓也是人类的“老师”？有点不可思议，谁来说一说，人们从蜻蜓身上得到什么启示？

（1）飞机提速当中，遇到了什么问题？后果是什么？

飞机提速过程中如何防止机翼因剧烈抖动而破碎。

学生交流

师生共同总结

指名学生读句子

蝙蝠

指名学生回答

学生自由读课文

指名回答

飞机机翼抖动，造

括能力。

把文章分为几部分，让学生按顺序了解课文内容。

[来源:学。科。网Z。X。X。K]

让学生了解相关知识点。