六年级下册语文教案-语文百花园一《情景习作：编写科幻故事指导课》语文S版.

情境习作《编科幻故事》指导课教学设计 教学目标： 1． 按一定顺序编写科幻故事，把故事写清楚，重点部分写具体。 2． 给习作拟定一个吸引读者的题目。 3．通过想象反映人们健康向上的情感和美好的愿望，写出自己的真情实感。 教学重点、难点 引导学生展开丰富的想象，把故事写清楚具体。 教学准备 1．提前布置学生阅读科幻故事，观看科幻影视片，做好习作前的准备。 2．多媒体课件。 教学过程 一、激趣导入 1.组织学生交流自己看过到科幻片或科幻故事。 2.解题，板书课题。 设计意图： 爱读科幻故事，爱看科幻影视片，这是小学生的共同特点。课始，老师组织学生交流科幻片或科幻故事的名字，导入习作主题，激发学生习作兴趣。 二、交流体验 1.课件播放《机器人总动员》科幻动画片的片段。 2.组织学生交流感受。 点拨：科幻片或科幻故事有什么特点？ 3.组织学生拿出课前试学单，交流看过的科幻动画片或读过的科幻故事。 4.过渡评价：丰富的想象让这些故事生动有趣，让故事中的人物神奇多彩。其实，只要我们展开想象，也能写出这样的科幻故事来。 5.组织学生交流自己打算写的科幻故事的题目及大意。 （先组织小组内交流，后点名学生汇报） 设计意图： 通过《机器人总动员》视频片段，使学生初步了解科幻片或科幻故事的特点，组织学生畅谈自己阅读过的科幻故事或观看过的科幻影视片，交流科幻故事的主要情节，有效地触发学生情趣，引发情感兴奋，让学生浮想联翩。同时，也借此交流，让学生从感性上明白什么是科幻故事。这样，既为编写科幻故事打好了情感基调，又为习作审题做好铺垫。同时，作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，因此，老师顺势引导学生交流自己所要编写的科幻故事，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。 三、明确要求 过渡：有了想写的故事，怎么把故事写精彩呢？ 1.课件出示习作讨论平台要求，指名学生读习作提示。 2.组织交流习作要求。 （写科幻故事，有新颖的题目，通过故事表达愿望 ，确定故事主人公，按一定顺序写，重点部分写详细。） 3.梳理学生交流内容，板书习作要求。 点拨：科学幻想和一般的想象有什么区别？ （这些幻想都与科学知识有一定的联系。幻想都跟现实生活密切相关。） 设计意图： 学生有了写的内容，我们就要解决怎样写的问题，“虽小心扶持，但时时不忘放手”。因此，借助习作平台的讨论