五年级下册语文教案-10.2《舍生取义》长春版

《舍生取义》教学设计 版 本：长春版 年 级：五年级 教师姓名：杨冬辉 单 位：吉林省长春市汽车区实验小学 日 期：2012年8月28日 《舍生取义》教学设计 长春市汽车区实验小学 杨冬辉 教材分析 《舍生取义》是长春版语文教材五年级下册中的一篇文言文课文，可以说是学生第一次接触真正意义比较深刻的文言文课文。这篇文章对从古至今的仁人志士产生了巨大的影响，可以说是一篇对于中国传统文化影响深远的文章，这对于从小对学生进行传统文化教育是很有益处的。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 2、结合课下注释理解课文内容，初步感知文言文的特点。 3、在阅读中感受舍生取义的真谛。 教学重点 1．有感情地朗读并背诵课文。 2．初步感知文言文的特点。 教学难点 感受舍生取义的真谛。 教学过程 教学设计 一、激趣引文，引入课文 今天我们来学习一篇文言文《舍生取义》，（板书课题）这篇文言文是2000多年前的孟子所做，对于孟子大家了解吗？教师补充：孟子被后世称为“确立中华人格的大丈夫”他的思想影响了中国几千年。 二、揭示课题，读准文言文 1、自由读文。对于这样的文言文我们要读准字音，疏通文意，还要理解作者的思想。请把课文翻开多读几遍，注意要读准字音。 2、指读。谁愿意读给大家听？听读也是一种学习，请大家在听读过程中注意他的字音是否准确，停顿是否恰当？ 3、范读。古时候诵读诗文是一件风雅的事，一卷在手，书声琅琅，文言文的朗读特别注意节奏和韵味。老师读一遍，听一听老师哪里有重音、有停顿你可以在书上划上记号。板书 节奏韵味 4、练习读。学着老师的样子试着读一读 5、指读。（这没有标点的地方，其实也藏着停顿的韵味，读出意思停顿之美。 三、质疑：刚才我们把文言文读准了，读通了，还有什么不懂的地方吗？ （一）、给文言文做注释。其实课文下面给我们整篇的译文，我们可以借助译文自己尝试理解字词的意思。请同学们按照提示给文言文中重点字词做注释。 学习提示: 1、独立学习：给文言文中重点字词做注释。 2、合作交流：在小组内交流学习收获。 教师预设：1、亦──也；2、得兼──同时得到；3、舍──舍弃；4、取：求取; 5、生：生命。6义：道义、正义。 （1）、“也”：在句末起什么作用？也到底读那种语气呢？回到语句中体会一下 “者也”怎么读？两句放