三年级下册科学教学设计-1.3 肥沃的土壤 苏教版

1.3肥沃的土壤课时教学设计 课题 1.3肥沃的土壤 单元 第一单元 学科 科学 年级 三年级 学习 目标 情感态度和价值观目标 1.通过对土壤的进一步了解，认识土壤对人和动植物的重要性。 2.知道腐殖质的形成及对土壤的重要性。 能力目标 1.让学生在动手中了解腐殖质的形成过程，初步培养学生的观察、表达能力。 2.培养学生的观察能力和语言的表达能力。 知识目标 1.知道什么是腐殖质，知道腐殖质的多少影响土壤肥力。 2.知道一些小动物和微生物在成肥过程中的作用。 重点 知道腐殖质是土壤的重要组成部分，是由动植物的尸体演变来的。 难点 较长的实验过程能否坚持观察 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放图片1和图片2 追问：这两幅图片上的植物和土壤有什么不同？ 小结：图片1中土壤肥沃，植物生长的比较好；图片2中土壤贫瘠，植物。为了保存更多的养分和水分，叶子比较小。 思考：思考：你们觉得这是什么原因导致土壤会有这些差别呢？[来源:Z&xx&k.Com] 导入主题： 让我们走进大自然，去观察土壤的上层和下层，看看它们有什么区别？接下来我们一起学习《肥沃的土壤》 由图片导入，吸引学生兴趣，思维发散。 激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，为新课做铺垫。 讲授新课 （一）科学实验探究 实验目的 用小铲子挖开落叶下面的土壤看是什么颜色，往深处挖，看颜色是否有变化？ 小组汇报 土壤 颜色 1 黑土 黑色，越往下颜色越浅 2 砖红壤 红色，越往下颜色越浅 3 黄土 黄色、浅黄色，越往下颜色越浅 1.认识土壤和土层 （1） 随着深度越深，岩石逐渐增多 表层土壤：植物生长所需的养分很丰富 下层土壤：提供给植物的养分就很多少 （2）出示土壤肥沃和贫瘠的图片对比。 2.交流讨论 你们知道同样在土壤上生长的植物，为什么会是这样吗？ （2） 走进土壤 1.腐殖质含义：腐烂的动植物遗体被称为腐殖质。（出示动植物尸体图片） 表层土的养分来自腐烂的动植物的遗体，它们被称为腐殖质。腐殖质是植物生长的必需肥料。腐殖质越多，土壤越肥沃。 2.观察下面两盆植物并填空。（出示两盆植物说出不同点） 在富含（腐殖质）的土壤里长出的植物（茁壮且呈绿色 ），而在（贫瘠）土壤里长出的植物则（细弱、柔软且枯黄）让学生填写下列表格 3.思考：怎样防止水土流失呢？怎样才能改良土壤，使土壤肥沃呢？ 不是所有的表层土都是肥沃的，如山上的表层土就因经常受雨水的冲刷而流失，那里的土壤往往比较贫瘠，有的地区通过修筑梯田，来防止水土的流失和保持土壤的费力。贫瘠的土壤还可以通过增加腐殖质（施肥）加以改良。常用的方法有种植绿肥和收集落叶、粪便沤肥。 思考：怎样增加土壤的肥力呢？ 小结：★种植绿肥； ★收集落叶； ★粪便沤肥。 展示土壤改良的图片 4.拓展延伸 追问：你还知道哪些增加土壤肥力的例子呢？举例说一说。 小结：★增加腐殖质（施肥）； ★秸秆还田； ★家庭沤肥。 5.交流讨论 同学们，你们见过哪些增加土壤肥力的方法呢？一起交流谈一谈！ （三）科学实验探究1 1.做一个肥料袋 ◆在塑料袋里放上土壤、植物和蚯蚓等。 ◆往肥料袋中加上适量的水，扎紧袋口。[来源:学科网ZXXK] ◆把肥料袋放在黑暗的地方，经常翻动。 2.注意事项 ◆选择容易腐烂的植物，如：香蕉皮、茶叶等。 ◆要记住往塑料袋中放了哪些物品，以便今后查寻、对照。 ◆在袋中放入一两条蚯蚓。 ◆每隔几天要进行一次观察、记录：看看放入土壤中的蚯蚓和水果皮、茶叶有什么变化，还要观察土壤的颜色、松软程度等有什么变化。 ◆要坚持，每周要观察塑料袋里的变化。 3.小组汇报： 时间（周） 土壤变化 植物变化 1 2 3 …… 结论：香蕉皮、茶叶等植物大概过3-5个月就可以变成腐殖肥料；在肥料袋中，由于有蚯蚓的翻动，土壤变得松软。 （四）科学实验探究2 1.观察蚯蚓在腐殖质形成过程中的作用 实验目的：观察蚯蚓是如何翻动土壤的。 实验工具：透明的玻璃容器或大号的塑料瓶、不同颜色的土壤（便于观察）、蚯蚓、布、青菜或树叶。 实验过程：把几种不同颜色的土分层放进去，然后方蚯蚓进去，再放进去青菜，最后盖上布，模拟地下环境。 2.蚯蚓翻动土后的成果 菜叶会变成腐殖质，几种颜色的土壤会混合，颜色会变成深色，土壤会非常松软。 3.为什么说蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”？ 因为蚯蚓不仅可以松土，还可以制造肥料，使其生活的环境更肥沃，利于植物的生长。 5.拓展延伸 举例（1）蜗牛：啃食植物的叶子或果皮，转化成土壤需要的肥料，在其死后又变成其他小动物的食物转化成肥料。 （2）虫子：啃食植物的叶子，转化成土壤需要的肥料。 6.算一算 在