三年级下册科学教学设计-1.4 土壤的保护- 苏教版

1.4土壤的保护 1课时教学设计 课题 1.4土壤的保护 单元 第一单元 学科 科学 年级 三年级 学习 目标 情感态度和价值观目标 1.通过对土壤的进一步了解，认识土壤对人和动植物的重要性。 2.知道哪些行为是在破坏土壤。 能力目标 1.通过实验让学生明白植被对保持水土的重要性。 2.培养学生的观察能力和语言的表达能力。 知识目标 1.知道土壤与动植物和我们人类的关系。 2.知道怎样保护土壤。 重点 土壤上的植物对保护水土流失有很重要的作用。 难点 通过实验了森林被破坏后，土壤的蓄水能力是怎样变化的 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 观看图片： 思考：你们知道什么是土壤吗？ 土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质。 土壤孕育着生命。 导入主题： 让我们走进自然，去揭开土壤神秘的面纱。接下来我们一起学习《土壤的保护》。 由图片导入，吸引学生兴趣，思维发散。 激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，为新课做铺垫。 讲授新课 （一）土壤与我们的生活 1.土壤与动物，植物，人类的关系 （1）它为植物提供了养料、水分 （2）它为动物提供了栖息地 （3）土壤烧制成砖——我们用砖盖成了我们居住的房子 （4）供植物生长——小麦加工成面粉变成我们餐桌上的美食 思考：通过这些你发现了什么？ 小结：土壤是人类和动植物共同的家园。 2.交流讨论：你还知道的动植物及人类离不开土壤的事例。 （1）北方窑洞 （2）鼹鼠的家 （3）制作陶器 （4）土壤里生长的棉花可供人类作纺织材料 （5）土壤里生长的树木可供人类作建筑材料、家具材料、燃料等。 （2） 土壤有什么不同 1.出示两幅图片 （1）草丰林茂，牛羊成群 （2）荒野遍布，寸草难生 思考：为什么有的地方草丰林茂，而有的地方却寸草难生呢？ 小结：（1）因为有良好的生态环境，土地肥沃能适宜很多植物生长。 （2）生态环境恶化造成土地荒漠化，不能适宜植物的生长。 2.科学实验探究[来源:学科网] 土壤蓄水能力的比较 实验器材: 烧杯 喷水壶 尺子 两只托盆、两块塑料版、 草皮等 实验方案：  （1）两块塑料板上一块放带草皮的土，一块上面放散土，把木板分别斜放在两个塑料托盆。  （2）用喷壶在同一个高度向木板上的土壤喷水。 播放视频《水土流失》 水土流失实验记录单： 流入盘子的水 流入盘子的沙 无草皮 多且浑浊 多 有草皮 少且清澈 少量 结论：植被能保持水土。 小结： 实验结论:植物可以保护土壤，防止水土流失。 3.交流讨论： 想一想，当森林被砍伐、植被遭破坏后，土壤的蓄水能力会发生什么样的变化？ 小结：当森林被砍伐、植被遭破坏后，土壤的蓄水能力会减弱，同时土壤也会遭到破坏，恶性循环最后会寸草不生。 4.拓展知识 （1）一节1号电池烂在地里，能使1平方米的土壤永久失去利用价值。 （2） 塑料垃圾被填埋在土壤中，降低了土壤的透气性，同时也阻碍了植物根系的发育和对水分、养分的吸收与利用。 （3） 土壤是我们生存的根本，下列做法会破坏土壤吗？应该怎样做？ 1.喷洒农药 喷洒农药会污染土壤，造成土壤板结。 应怎样做？ 在以后我们要合理施用农药。 2.乱扔垃圾 抛散垃圾会使垃圾中的有毒物质侵蚀土壤。 应怎样做？ 垃圾分类回收，不乱扔乱投。 3.开窑烧砖 开窑烧砖占用破坏大量耕地。 应怎样做？ 不准开窑烧砖，采用其他材料代替。 4.开山毁林 破坏了植被造成水土流失。 应怎样做？ 严禁滥伐树木，合理轮伐周期。 5.你还知道哪些破坏土壤的行为 （1）过度放牧 破坏了植被，使土壤裸露，造成水土流失。 应怎样做？ 合理轮放，并且及时的补种草种。 （2） 使用过的电池扔进草坪 废电池中的重金属成分随渗液溢出，污染土壤和水。 6.思考：假如没有了土壤，地球上将是怎样的情景？ 小结：假如地球上没有了土壤，植物就没办法生存，而那些靠植物来获取食物的动物及人类也就失去了最基本的生活来源。到那时我们的地球将会是一个没有生命的星球。 7.说一说，我们可以为保护家乡的土壤做些什么呢？ ◆植树造林、退耕还林。 ◆参加公益活动，宣传保护土壤的重要性。 ◆爱护家乡的花草树木。 ◆积极参加垃圾清理活动。 观看图片了解土壤与动物，植物，人类的关系 思考并积极发言[来源:学|科|网] [来源:Zxxk.Com] 思考并回答问题 以小组为单位，设计实验。 小组合作 思考并积极发言 交流讨论 思考并积极发言 思考并积极发言 [来源:学科网ZXXK] [来源:学*科*网Z*X*X*K] 新课讲解结合图片素材。采用讲授法，小组合作探究，任务驱动教学方法使学生了解本节要点 使学生更深刻认识到土壤与动植物及人类的关系 以小组