三年级下册科学教学设计-3.4 把液体倒进水里 苏教版

苏教版三年级下 3.4把液体倒进水里 1课时教学设计 课题 3.4把液体倒进水里 单元 第三单元 学科 科学 年级 三年级 学习 目标 情感态度和价值观目标 1.通过实验，让学生了解液体在水中的沉浮现象。 2.在实验过程中，培养学生小组合作的精神，教会学生用科学方法探究问题，激发学生爱科学、学科学的兴趣。 能力目标 1.知道蜂蜜、油在水中的沉浮现象。 2.培养学生的观察能力和语言的表达能力。 知识目标 1.通过实验知道液体在水里的沉浮与倒的顺序无关。 2.知道液体混合后重量不变，体积变小。 重点 探究蜂蜜、油在水中的沉浮情况。 难点 探究液体在水里的沉浮现象与倒入顺序无关。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 问题导入： 思考：前边我们通过许多的方法来认识物体的性质，那么液体还有没有其他的性质呢？我们还可以用哪些方法来认识物体的性质呢？ 由这些问题，吸引学生的学习兴趣。 导入主题： 带着这些问题，接下来我们一起来学习更多的方法来认识物体性质——《把液体倒进水里》。 由问题导入，吸引学生兴趣，思维发散。 激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，为新课做铺垫。 讲授新课 我们都知道固体在水里有沉有浮的现象，那么液体在水里会出现什么现象呢？接下来我们一起拿起科学的钥匙来探究液体的性质。 首先我们来看一看液体倒进水里后会出现哪些现象。 （一）科学实验探究1 液体倒进水里后的现象 1.实验准备： 蜂蜜、油、烧杯。 实验内容：观察蜂蜜和油倒进水里后的现象。 实验要求： 在往烧杯倒液体的时候沿着烧杯壁倒，注意不要洒到桌子上。 出示准备的物体的图片，便于后边出现的现象用图片进行讲解。同时特别指出：为了方便观察，蜂蜜准备的棕色的。 实验1：分别把油和蜂蜜倒入水中，观察出现的现象： 出示液体分层的图片，并得出结论： 和固体在水里的沉浮情况一样，有的液体浮于水面，有的液体沉于水下。[来源:Z§xx§k.Com] 实验2：液体在水中的沉和浮 实验内容：研究液体倒入的先后顺序对液体沉浮的影响。 实验准备：蜂蜜、水、油、空烧杯。 实验要求：在做实验之前可以先猜测，然后进行实验观察结果，记录清楚倒入液体的先后顺序。 实验结论（按照从下到上的顺序）： 2.拓展延伸 思考1：拿一根烧棒，在蜂蜜、水和油的三种混合液体中搅拌，过一段时间后会出现什么情况？ 小结:1：蜂蜜溶解在了水中，水变成了蜂蜜的颜色；油还是漂浮在上面没有溶解。 思考2：在蜂蜜、水和油的三种混合液体中加入洗洁精然后搅拌，过一段时间后会出现什么情况？ 小结2：最上层的油消失了，说明了洗洁精可以使油溶解。 交流讨论： 思考：为了便于观察蜂蜜、水和油的混合液，我们还可以怎样做？ 小结：三种溶液的混合溶液中滴几滴墨水，墨水会让水变色，这样三种溶液的混合溶液就会分出漂亮的三层。 提示：在出示结论的同时，展示出现的现象的相应图片，帮助学生理解。 2.交流讨论： 同学们，根据溶液的这些性质，你能调配出好喝的酒水吗？和大家一起交流一下吧！ 帮助学生理解溶液的分层现象在我们生活中的应用，举例鸡尾酒的制作原因。[来源:学,科,网] 鸡尾酒是指两种或两种以上的酒和果汁、香料等混合而成酒，多在饮用时临时调制。因为鸡尾酒非常讲究色、香、味、形的兼而有之，所以人们又习惯将其称为“艺术酒”。 拓展知识，让学生了解鸡尾酒的由来小故事，增加课堂的趣味性。 鸡尾酒起源于1776年纽约一家用鸡尾羽毛作装饰的酒馆。一天当这家酒馆各种酒都快卖完的时候，一些军官走进来要买酒喝。一位女服务员便把所有剩酒统统倒在一个大容器里，并随手从一只大公鸡身上拔了一根毛把酒搅匀端出来奉客。军官们看看这酒的成色，品不出是什么酒的味道，就问女服务员，这位女服务员随口就答:“这是鸡尾酒哇！”一位军官听了这个词，高兴地举杯祝酒，还喊了一声:“鸡尾酒万岁！”从此便有了“鸡尾酒”之名。 3.拓展延伸 思考：在水、蜂蜜和油的混合溶液中放入两个固体A和B，其中A浮在水上，B浮在油上，那么A和B的密度谁大呢？ 实验结论：因为水比油重，所以油漂浮在水上。而B浮在油上说明B比油轻；而A沉在油底浮在水上，说明A比油重，所以得出结论：A>B。 提示：让学生根据所学过的知识来进行思考判断，得出正确结论。 过渡：如果热水和冷水混合你们觉得会出现什么现象呢？下面我们一起来看一看。 （二）科学实验探究2 热水在冷水里怎样流动 实验准备： 装满冷水的容器，一小瓶热的红颜色的水。[来源:学.科.网] 实验内容：观察红颜色的热水在冷水里怎样流动。 实验要求： 在往冷水中倒热水时，要注意观察热水在冷水里的不同变化。 实验结论： 热水在冷水中会上浮，因为热水比冷水轻。等过段时间，红色的热水会把