六年级下册语文优秀教案-3.7《爷爷的毡靴》北师大版

爷爷的毡靴 教材解读： 《爷爷的毡靴》是北师大版第十二册 “珍惜”这一主题单元的一篇拓展阅读课文。这篇课文以孩子的口气讲述了爷爷的毡靴几经修复，最后“永世长存”的故事，表现出爷爷对毡靴以及生活中的事物的关爱及对小作者的深刻影响。 课文围绕爷爷的毡靴的曲折经历，描写“我”随之产生的不同感受。一开始就讲爷爷的那双毡靴穿了好多年，破了修修补补，又跟新的一般。以至于在孩子的心理产生“世间万物终有尽时，一切都回消亡，惟独爷爷的毡靴却永世长存。”后来爷爷的腿痛。需要穿着毡靴下河，毡靴损坏的很厉害，“我”又想：世间万物总归有个尽头，毡靴也不可能给爷爷用个没完没了——这不，它快完啦。然而，爷爷用冰把毡靴变得更结实了，于是，“我”重又产生了那种想法：我不定爷爷的毡靴就是永远不会完结。春天来了，冰化可，爷爷的毡靴散成了一摊，爷爷终于扔掉了毡靴，他的残余成了小动物温馨的窝。长大后，每当有缘觅得一处以毡毛铺衬的小鸟窝时，“我”总要像儿时那般思忖着：世间万物有尽时，一切都会消亡，惟独也的毡靴却永世生存。爷爷珍爱毡靴，对“我”竟然产生这样深远的影响。文章的结尾，表面是写毡靴“永存”，其实却蕴藏着深刻的含义。 二、学情分析 对于课文的主要内容，六年级的学生比较容易把握，但显得零散，需要引导学生归纳、梳理。学习之前可以给学生规定阅读时间，明确要求，了解掌握学生的情况。针对这篇课文，应抓住两个重点，一个是 “我”对爷爷的毡靴产生过哪些想法？这问题贯穿课文。始终，是一条主线。另一个重点是对课文最后一句话的理解，这句话的意思在文中多次出现，作者各有不同，要激励学生进行讨论交流，充分表达自己的意见。 教学目标： 1、理解课文内容，有感情的朗读课文。 2、培养学生独立阅读的能力。 3、领悟反衬的表达效果。 4、理解爷爷对毡靴的热爱以及生活中的事物的关爱，激发学生学生热爱生活，珍惜一切美好的事物。 教学重点： 我对于爷爷的毡靴产生过哪些想法？ 教学难点： 领悟反衬的表达效果。 教学过程： 一、谈话导入新课 同学们，“珍惜”这个主题单元我们已经学习了好几篇课文，你能说说这些课文告诉我们要珍惜什么吗？ 二、检查预习 1.开火车认读词语。 2. 联系上下文理解加点词语。 ①