苏教版六年级上册数学表格式教案：第1单元 长方体和正方体6

教学内容[来源:学.科.网]

21～22页例8相应及相应的练一练，练习五第5～8及思考题

共几课时[来源:学,科,网]

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课[来源:学科网]

型[来源:Zxxk.Com]

新授[来源:Zxxk.Com]

第几课时

6

教

学

目

标

1．使学生通过观察、操作、类比、联想等活动认识体积单位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际大小的观念。

2.发展学生的空间观念。

3.使学生进一步体会图形与生活的联系，感受数学的价值。

教学重难    点

教学重点：具体感知三个体积单位的大小

教学难点：形成正确的三个体积单位的表象

教学资源

当测量一个物体的长度时，学生自然会想到长度单位，同样，当计算一个平面图形的面积时，学生也会想到面积单位，这是学生已有经验，也是学习本节课的宝贵经验。今天，当学生面对：比较两个看似一样的立体图形的体积时，体积单位应该会跃居学生的脑海，体积单位也会成为学生比较的需要。对于体积单位的“种类”，鉴于学生有类似的经验，它的名称学生也会“创造”出来。

预

习

设

计

1.自学P21~22，并写下自己的疑问。

2.完成P22“练一练”

3.表述三个体积单位为棱长分别为多少的正方体，并能比划出来。

学 程 设 计

导 航 策 略

调整与

反  思

一、谈话导入，明确目标（预设2分钟）

二、自学交流，分享提炼：（预设18分钟）

学生结合自己的自学提纲，谈学习收获或困惑。（集体交流）

（一）例8中的长方体体积比正方体体积大，我是通过分割的办法。

棱长1厘米的正方体体积就是1立方厘米；

棱长1分米的正方体体积就是1立方分米；

棱长1米的正方体体积就是1立方米；

大拇指的体积大概是1立方厘米；

家里方台所占空间大约1立方米；

……

学生交流：

1升=1立方分米

1毫升=1立方厘米

学生叙述自己学习的困惑。

同学们，今天我们一起学习体积单位。（师板书）

我们进行了自学，你能结合自学提纲谈一些收获或困惑吗？

当我们无法比较时，可以把它们分割成若干块同样大小的正方体，然后比数量。

为了准确测量或计量体积的大小，要用同样大的正方体作为体积单位。这样的一种思想，在数学上称之谓统一的思想。为了统一大家的正方体，在数学统一为三种规格，即是1立方厘米、1立方分米与1立方米。

你能用数学语言表述它们的大小吗？

在生活中，又有哪些物体的体积接近它们？

师借助墙角围出一个一立方米，让学生具体感知其1立方米的大小。