苏教版六年级上册数学表格式教案：第1单元 长方体和正方体5

教学内容

教材19～20例6、例7及相应的试一试、练一练，练习五第1～4题。

共几课时[来源:Zxxk.Com]

14

课[来源:学科网ZXXK]

型[来源:学.科.网Z.X.X.K]

新授[来源:Z|xx|k.Com][来源:学§科§网Z§X§X§K]

第几课时

5

教

学

目

标

1．通过学生的自主学习、实践操作等具体的数学活动，初步理解并掌握体积和容积的实际含义，并能厘清体积和容积的关系。

2．在操作、交流、练习中，感受物体体积的大小、发展学生的空间观念。

教学重难    点

重点：在具体情境中，理解体积与容积的意义

难点：体积与容积的区别与联系

教学资源

1.每一个学生都能感知到“物体有大小”，这也是今天教学的起点，我们要做的，只是把这一浅显的感觉直观化（实验）与概念化；

2.实验可以彰显过程、突出现象，把一些看似简单的道理直观化与通俗化；

预

习

设

计

1.实验：准备A、B两个相同的空杯，（想一想：这两个杯同样大，装的水是否相同？）A杯中倒满水，B杯中放入一个鸡蛋或桃，将A杯中的水倒入装有鸡蛋的B杯，直至到满停下。（想一想：A杯中为什么还剩下一些水？）再换一个小一点的物体，作同样的操作，又有现象产生？为什么？

2.什么叫体积？能用你的实验说明这一概念吗？

3.什么叫容积？体积与容积有什么异同点？（可列一张表）

4.调查：饮料瓶、冰箱等物体的容积及一些物体的体积是多少？

学 程 设 计

导 航 策 略

调整

反思

一、谈话导入，明确目标（预设2分钟）

二、实验交流，提炼概念（预设18分钟）

（一）学习例6

实验一：结合预习1实验的经验，回答问题：1. 这两个杯同样大，装的水是否相同？2. 杯中为什么还剩下一些水？

（桃占去了一定的空间。）

实验二：换成两个大小差异较大的两个物体，先让学生猜一猜哪个杯中倒进的水多，说明了什么？（物体大的占有的空间就大，相应杯中的水就少；反之……）再做实验

一、谈话导入，明确目标.

同学们，今天我们一起研究“容积与体积”

（师板书课题）

二、实验交流，提炼概念教师做三次实验，学生观察，并回答相应的问题。

现在，我们一起来研究“自主学习菜单”，结合这三个问题，谁先说说你的收获。

教师结合学生的回答及时提炼、概括知识要点。

第一个实验说明了什么？桃占去了一定的空间

第二个实验又说明了什么？物体占有空间，而且占有的空间是不同的