苏教版六年级上册数学表格式教案 第二单元 分数乘法 1

教学内容

课本P38-39页例1及相应的“练一练”，练习八的1-5。

共几课时

9

课型

新授

第几课时

1

教学目标

1．使学生通过自主探索，理解分数乘整数的意义，知道“求几个几分之几相加的和”可以用乘法计算，初步理解和掌握分数乘整数的计算方法。

2．使学生进一步增强运用已有知识经验探索并解决问题的意识，体验探索学习的乐趣，培养学生迁移、类推、独立探究的能力和敢于尝试的精神。

3.渗透事物是相互联系、相互转化的辩证唯物主义观点。[来源:学科网]

教学重点

难    点

重点：分数乘整数的意义和计算方法。

难点同重点。

教学资源

这部分教材是在学生已经掌握了整数乘法的意义和分数加法计算的基础上进行学习的。分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算，只是这里的相同加数变成了分数。“理解分数乘整数的意义”是本节课 的教学重点，教学时充分运用“认知迁移规律”，引导学生在比较中自主发现分数乘法和整数乘法的相通之处，都是求几个几相加的和；从而根据分数加法的计算方法得出分数乘整数的计算方法。

自制课件。

预习设计

1．40＋40＋40＝（　　）×（　　）＝（　　）

7×4＝（　）＋（　）＋（　）＋（　）＝（　）

2．＋＋＝＝

＋＋＋＝＝

3．做一条绸花用米绸带。小芳做2朵这样的绸花，一共要用几分之几米绸带？

根据下面提示，尝试完成。

①涂一涂：你能在图中涂色表示出2朵绸花所需的米数吗？

②列式计算：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

还有不同的解决方法吗？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答：一共要用　　　　米绸带。

学 程 设 计

导 航 策 略

调整与反思

一、交流预习，揭示课题。（预设2分钟）

1．交流预习作业1、2。

2. 交流预习作业3。

学生的列式有下面几种可能。　

①＋

②×2或2×

二、自主学习，建构模型。（预设

1. 追问：为什么可以这样写？

2. 师：该怎么涂呢？

提问：要解决这个问题，可以怎样列式呢？

提问：能告诉我，你是怎么想到算式“×2”的吗？“×2或2×”表示什么意思呢？

3．提问：仔细观察×2这个算式，它与以前所学过的乘法算式相比，有什么不同的地方？

板书课题：分数与整数相乘。